関連記事
この記事に関連する記事の検索結果

  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37

    • “学力づくりをめぐる議論”と私の意見

      • OECD学力調査のショック報道に思う

        • 学力と指導力、学習意欲と指導意欲･･････森　隆夫
        • 何を生かさなければならないのか･･････堀井　啓幸
        • 学力論議に何を求めるか･･････北神　正行
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
森　隆夫／堀井　啓幸／北神　正行
ジャンル
学校経営
全100件(21〜40件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • いま“学力づくりの方策”の検証と改善策
  • “ドリル学習”のムダ・ムリ発見と改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
松岡　宏之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　習熟度別指導は有効か　習熟度別指導は、少人数指導の代表選手である。全国どこの学校でも実施されている文部科学省お勧めの指導方法であり、小学校でも採り入れられている。その「習熟度別指導の効果」について…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全9ページ (90ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 学力づくりは授業づくり：校内モラールの高め方
  • 授業参観の仕組み―ムダ・ムリ発見と改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
都田　康弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　授業参観は何のため　学校の経営方針等の取組の様子、児童生徒の頑張り、教職員の頑張りを知ってもらうためだろう。この授業参観が保護者、地域の方々の信頼を増すものでないなら、これはムダとなる。学校側と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 学力づくりは授業づくり：校内モラールの高め方
  • 授業評価の仕組み―ムダ・ムリ発見と改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
井手　眞理
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　本校が取り組んでいる授業評価システムについて　本校は平成一四年度から次のような６つの評価パターンをシステム化し、取り組んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 学力づくりは授業づくり：校内モラールの高め方
  • 教育環境づくり―ムダ・ムリ発見と改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
赤井　俊夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一般に多くの努力を要するような教育実践は成果の見えにくいこともあって、その努力がムダ・ムリに見えることが多い。学力向上の努力などはその最たるものの一つであるが、別けても教育環境づくり（教科学習環境の改…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 学力づくりは授業づくり：校内モラールの高め方
  • 研究冊子づくり―ムダ・ムリ発見と改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　研究紀要のムリ・ムダ　研究指定校を受けることに反対する人がいる。理由は大きく二つある。　一つは、人前で授業をしなければならないからだという。これは論外である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 管理職から見た“学力づくり・授業づくり”のポイント
  • 指導案チェックのポイントと改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
安藤　輝次
ジャンル
学校経営
本文抜粋
四年前の話である。当時、勤めていた大学で校長を併任していた附属中学校のそばを車で通ると、夜も十一時になろうかというのに、技術科室の明かりがこうこうとついている。「やっぱりなあ、明日は公開授業をするの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 管理職から見た“学力づくり・授業づくり”のポイント
  • 授業技量の自己評価　ポイントと改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
山極　隆
ジャンル
学校経営
本文抜粋
□まず、教育の本質を見抜く力　今月号の特集が学力に関するものであるので与えられたテーマに至る導入としてそれらの視点から論述したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 管理職から見た“学力づくり・授業づくり”のポイント
  • 外部評価の入れ方　ポイントと改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　小・中学校設置基準（１４年３月２９日　文部科学省通知）「学校の自己点検・自己評価」が制定されて以来、ほとんどの学校が外部評価を実施している。しかし、その評価結果は学力向上、授業改善等に結びついてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 管理職から見た“学力づくり・授業づくり”のポイント
  • 子ども・保護者の反応チェックのポイントと改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
松下　裕
ジャンル
学校経営
本文抜粋
反応を求めるには　反応という言葉を辞典で調べてみると、ある辞典には「刺激をした結果起こる現象。手ごたえ。ききめ。」（後略）と載っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 管理職から見た“学力づくり・授業づくり”のポイント
  • 参観授業の工夫　ポイントと改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
田山　修三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　三つの視点から見直しを　まずは，参観日の授業を、次の三点から見直し、改善したいものである
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 管理職から見た“学力づくり・授業づくり”のポイント
  • 通信簿をめぐる改革のポイントと改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　工夫改善のポイント　二つ折り、４ページの通信簿は、学校の教育方針や生徒の学校における諸活動の成果や状況を家庭に知らせ、家庭に対して学校の教育活動を理解してもらい、協力を求めたりする役割をもってい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 匿名で一言＝教職員の勤務評定・自己申告に思うこと
  • 具体的な指導例が書けない教師
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　具体的に書けない不思議　東京都は、平成十二年度から人事考課の一端として、「自己申告書」を書く事になった。当然、趣旨や書き方を説明をし書く事になった。それも、家庭訪問などが終了して後の六月中旬に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 匿名で一言＝教職員の勤務評定・自己申告に思うこと
  • 形成的な評価の重視で職能開発を
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　教員評価制度導入のねらい　現在、全国的に教員評価制度の導入が進められている。　そのねらいは、二つあると考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　若手との絆＝神通力のある言葉かけ100選
  • 世代ギャップ＝教員意識からみたビックリ例
  • 好かれて（親近感）尊敬される（近づき難い威厳）教師に
書誌
学校マネジメント 2009年6月号
著者
森　隆夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
教え子が教師になるという例は多いが、教えてもらった先生のような教師になりたいと思って、教師の道を選ぶという例は少ないのではないかと思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　自由と規律―ケジメのある教育システム
  • 「自由と規律」＝管理職から教職員へのプレゼンのヒント
  • 『自由と規律』でなく『自由は規律』と考えるべき
書誌
学校マネジメント 2009年3月号
著者
森　隆夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
〈自由に二つの意味がある〉　自由の第一の意味は「解放の自由」である。奴隷制からの解放、ベルリンの壁からの解放といったようにである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学校力ＵＰ!新要領のマネジメント作戦
  • 過去と未来を見据えた“新要領の採点簿”
  • 言葉で心を育てる<以言育心>に期待する
書誌
学校マネジメント 2009年2月号
著者
森　隆夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
新しいものは、いつか古くなる。したがって、学習指導要領はときどき変えた方がよい。変えないとマンネリ化し、読まなくなる。その点、変えれば、どこが、どう変ったかとみることで、反省にもなり、新しい決意も生ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ギスギスしない教員評価＝改変点31
  • 能力開発型の教員評価―診断項目の再検討
  • 後輩指導力の診断と評価項目の再検討
書誌
学校マネジメント 2008年12月号
著者
北神　正行
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１．人材育成の着眼点と評価項目　いかなる組織でも、その活性化の鍵を握るのは「人」である。特に、教育の場合は「教育は人なり」といわれるように、決定的な力をもっているといえる。そのため、教員評価も人材育成…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“信頼される学校・尊敬される教師”の構築
  • そもそも“教育は学校が独占”するものか？―10年後の教育界を見据えて―
  • 意見
  • 教育は家庭で『芽』がでて、学校で『花』が咲き世間で『実』がなる
書誌
学校マネジメント 2008年1月号
著者
森　隆夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
〈学校が教育を独占できると誰も思っていない〉　生涯教育理念の登場（一九六八）以来、学校の地位は相対的に低下している。いや、それ以前に、明治の頃、「教育は家庭で芽がでて、学校で花が咲き、世間で実がなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“新・教育公務員”資質能力と行動基準
  • 事例で早分かり＝教育公務員としての資質能力が問われる時
  • “学校情報の発信と管理”に関わる事例研究
書誌
学校マネジメント 2007年12月号
著者
北神　正行
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１．「開かれた学校」と学校情報　学校と家庭・地域とが協働して学校教育をより良いものに創りあげていく「開かれた学校」づくりにとって、情報は学校と保護者・地域とを結ぶ重要な鍵となるものである。学校から保護…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“新・教育公務員”資質能力と行動基準
  • 事例で早分かり＝教育公務員としての資質能力が問われる時
  • “指導要録・通知表”に関わる事例研究
書誌
学校マネジメント 2007年12月号
著者
堀井　啓幸
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１児童・生徒の評価に教師の恣意性、独善的行為は許されない　小・中学校では２００２（平成14）年度から、評価基準を到達基準におく「目標に準拠した評価」、いわゆる絶対評価に移行し、個々の学校における到達目…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ