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  • 特集　総合的学習と学力づくりを考える
  • 提言・総合的学習で育つ新しい学力とは
  • 学力問題は条件整備が決め手
書誌
授業研究21 2000年11月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
全100件(41〜60件)
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  • 特集　基礎学力向上への新しい戦略
  • 総合的学習を教科教育の一環として位置付ける戦略
  • 子どもを「孤立した学び」から脱却させる
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
中村　正則
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　学びをひらく　問いを発することが発問である。したがって、学びと発問とを切り離して考えることはいささか困難である。では、肝心要の発問はいったい誰がすべきなのか。その答えは学びの主体者、つまり子どもだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力向上への新しい戦略
  • 総合的学習を教科教育の一環として位置付ける戦略
  • 未来総合科の創設とカリキュラム
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
長谷　勝義
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　時間枠ではなく教科としての総合的学習　総合的な学習の時間のネーミングについては、各学校に任せられている。中には、〇〇科という名称をつけている学校もある。名称から判断すれば一つの教科のように思われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で育てる「学び方」の基礎・基本
  • 総合的学習における「学び方」―子どもに何を問いかけるか
  • みんなと「いっしょ」に、「ちがう」ことをする
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
中谷内　政之
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　子どもの意識づくり　今求められている総合的学習の最たる課題は、子どもが自ら学び、自ら考える教育を具体化する点にある。その内容を総合的にするだけなら、従来からの教える教育であっても可能である。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で育てる「学び方」の基礎・基本
  • 総合的学習における「学び方」―子どもに何を問いかけるか
  • 自分たちの手で社会を創造していく力
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
田所　昭裕
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　学校という小社会の中で　「総合的な学習の時間に育てたい学び方は？」と問われたら、私は真っ先に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で育てる「学び方」の基礎・基本
  • 総合的学習における「学び方」―子どもに何を問いかけるか
  • 誰に、何のために伝えるか
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
高橋　勲
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的学習における学び方とは　総合的学習における「学び方」について『小学校学習指導要領解説・総則編』（文部省）四六頁に、次の記述がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で育てる「学び方」の基礎・基本
  • 総合的学習における「学び方」―子どもに何を問いかけるか
  • ツール活用法の修得
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
内山　裕之
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　総合学習のねらいは何か　ゆとり教育や「総合的な学習の時間」の運用が大学受験生の学力低下の問題とからんで批判的な目で見られ始めている。「詰め込み教育こそ子どもに真の学力をつけるものだ。総合なんかやめ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で育てる「学び方」の基礎・基本
  • 総合的学習における「学び方」―子どもに何を問いかけるか
  • 「学びの楽しさを問う授業」をしよう
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　子どもは本当に学びたがっているのか　学ぶことの意味を教えるのは、学校であり、教師である。　しかし、残念なことに、誤った学ぶ動機づけを与え続けると自分から学ぼうとしない子どもに育ってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 提言・試行一年「総合的学習」―ここが問題点
  • 期待したい発想の転換
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
中野　重人
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　今次改訂の目玉・総合的な学習　この平成十年から十一年にかけて、小学校、中学校、高等学校、盲学校、聾学校及び養護学校の新しい学習指導要領が告示された。戦後教育六回目の今次改訂にあって、その目玉が総合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 提言・試行一年「総合的学習」―ここが問題点
  • 「自ら課題を見付ける」ことを支援すべきである
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
加藤　幸次
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的学習のねらいを読み返す　　新学習指導要領は「総合的な学習の時間」のねらいについて次のように明示している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 提言・試行一年「総合的学習」―ここが問題点
  • どうせ先生の思い通りになるげんろ
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　案外、子どもは見すかしている　先日、石川県金沢で、総合的学習の研究会に参加した。夕刻からの集まりであったが終了後、数人に囲まれて香林坊あたりの飲み屋の二階にあがり込むことになった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習と学力づくり―ここが問題点
  • 総合の学力は学習スキルが大切
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
新指導要録の総合の評価観点　教育課程審議会は新指導要録の答申を平成十二年十二月に発表した。総合的学習については「所見」で示されるが、その観点別評価項目もいくつか例示されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習と学力づくり―ここが問題点
  • カリキュラムで育てる学力を明示
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
総合的学習も教育である以上、学力を保障していくことが不可欠である。この学力の見取り図が描けないところに総合的学習の問題点がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習と学力づくり―ここが問題点
  • 「総合的な学習の時間」の位置付けと「学力」との関わり
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
難波　博孝
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「総合的な学習の時間」の位置付け　「総合的な学習の時間」（以下「総合」と略称）における「学力」づくりについて論じるためには、ある具体的な「総合」が、どのような位置付けのもとに設定されているかを問題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習のための教師の協働体制づくり―ここが問題点
  • 「学び」を創造する共同体
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
河野　順子
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　相互に学び合う協働体制　総合的学習を実現していくためには、まずは、教師自身の教育へのパラダイムの転換を図る必要があろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習のための教師の協働体制づくり―ここが問題点
  • 音楽界に照らしてみたら…見えてきた
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
中川　岳
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
どの学校にもつんくはいない　「恋のダンスサイト」「ハッピーサマーウェディング」といえば、「モー娘（モーニング娘。）」。今や日本に彼女たちモー娘のことを知らない人はいないでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習のための教師の協働体制づくり―ここが問題点
  • あいまいな指針が協働体制づくりを困難にしている
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
大木　敏道
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　中学校は遅れている？　「総合的な学習の時間」の試行一年目が終わろうとしている。　しかし、中学校の場合、何も試行していない学校が多数あると聞く…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習のための教師の協働体制づくり―ここが問題点
  • 個々が輝き、創造に導く協働体制
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
岩永　悟
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「総合的学習のための教師の協働体制」を如何に構築するか。問題点は、学校運営、学級経営、研究組織、授業実践等、それぞれのレベルで見受けられる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習のための教師の協働体制づくり―ここが問題点
  • 協業の意識を高める契機としての総合的学習
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
田中　裕巳
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
学校も一つの組織として、分業と協業によって成り立っている。学級経営や教科担任制、校務分掌はもっぱら分業の原理に基づいており、個々の教師がその役割責任を果たすこと（協業）によって、組織としての学校がはじ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「はじめに子どもありき」―ここが問題点
  • はじめに子ども、次に教師ありき
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
福留　明人
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
はじめに子どもありき、次に…　「子どもの思いや願いを大切にすること」と「子どもの学びの質が高まること」とは、相反するものではないと考えるが……
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「はじめに子どもありき」―ここが問題点
  • 教師はどこで支援の手をさしのべるべきか
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
岸川　央
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　総合的な学習の時間は、自ら学び自ら考え、問題を解決する力などの「生きる力」の育成と、学び方やものの考え方の習得などのねらいがあることは、新学習指導要領を通して周知の事実である。しかし、こ…
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小学校／中学校
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特集
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