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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第2回)
  • 中学校／心と身体の健康を保とう
書誌
特別活動研究 2005年5月号
著者
熊谷　茂樹
ジャンル
特別活動
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第12回)
  • 中学校／新たな出発（旅立ち）
書誌
特別活動研究 2006年3月号
著者
北川　博
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　指導のねらい　一年間の学校生活が終えようとしているが、自己を振り返ることは、自己分析や自己認識の機会となり、自己理解を深めるよいチャンスである…
対象
中学校
種別
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第11回)
  • 中学校／エイズと人間とのかかわり
書誌
特別活動研究 2006年2月号
著者
寺井　進一郎
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　指導のねらい　エイズについては、保健体育科の「疾病の予防」で触れる機会がある。ここでは、エイズの概念、感染経路、予防方法等を指導する。エイズが二次的な問題となり、人々の基本的人権にかかわる社会問…
対象
中学校
種別
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第10回)
  • 中学校／考えよう授業の受け方
書誌
特別活動研究 2006年1月号
著者
香山　和昭
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　指導のねらい　中学校の二学期以降、積み重ねの必要な教科などでのつまずき等から目標が見いだせず、学習意欲に欠ける生徒が見られてくるようになる…
対象
中学校
種別
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第9回)
  • 中学校／みんなで悩みや不安を解決しよう〜悩みよろず相談所〜
書誌
特別活動研究 2005年12月号
著者
肥沼　武史
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　指導のねらい　進路決定を目前に控える二学期の後半において、３年生の生徒達は一様に強い不安を感じる。この不安に耐えきれずに不適応を起こす生徒もいる。そこで、このような不安は大小の差はあれ誰もが感じ…
対象
中学校
種別
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第8回)
  • 中学校／大人意識・行動チェック
書誌
特別活動研究 2005年11月号
著者
金子　雅彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　指導のねらい　中学生期の心は不安定で、周囲の些細な言葉が気になったり、逆に自分が他人を傷つける言葉を発していたりする。またその時々で子どもであることを最大限に利用することもあれば、子ども扱いされ…
対象
中学校
種別
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第7回)
  • 中学校／学習について見直そう〜勉強頑張ります宣言！〜
書誌
特別活動研究 2005年10月号
著者
野口　千津子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　指導のねらい　行事の多い二学期においてともすると生徒の学習に対する意欲や取り組みが低くなってくる。また、苦手な教科がでてきたり学習方法などについても悩みがでてくる時期でもある。授業の取り組み・家…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第6回)
  • 中学校／係を再編成しよう
書誌
特別活動研究 2005年9月号
著者
樋口　成久
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◆ねらい　係の活動が充実している学級は生徒が生き生きとしている。そして、学級全体にエネルギーが感じられる。なぜなら、係の活動には生徒一人一人の思いや願いが生かされるからである…
対象
中学校
種別
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第5回)
  • 中学校／学級目標や個人目標を見直してみよう！
書誌
特別活動研究 2005年8月号
著者
堀内　善礼
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　指導のねらい　年度当初、じっくり時間をかけて学級のみんなでつくった学級目標も、夏休みが終わり、二学期が始まる頃になると、単なる飾りとなってしまっていることがある。これでは、生徒はやる気や目標を失…
対象
中学校
種別
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第4回)
  • 中学校／これで夏休みはバッチリ！
書誌
特別活動研究 2005年7月号
著者
井ノ瀬　秀人
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　指導のねらい　子どもたちにとって、夏季休業は学校生活の枠から離れ、自分の時間を有効に活用できる有意義な期間である。また、普段は体験しにくいボランティア活動に参加することも可能となり、奉仕の心を育…
対象
中学校
種別
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第3回)
  • 中学校／みんなで班活動を活性化させよう！
書誌
特別活動研究 2005年6月号
著者
佐藤　朋子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　指導のねらい　近年、少子化・核家族化や様々な社会情勢の影響を受け、子供の人間関係が希薄化している。又、自分本位な考え方から他者の良さに気づけず、トラブルを起こすことも多い。また、トラブルから自分…
対象
中学校
種別
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  • 学級活動適応指導のファックス資料集 (第1回)
  • 中学校／私の得意技（よさ）を生かしたい！
書誌
特別活動研究 2005年4月号
著者
島田　光美
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　指導のねらい　新しい学級の中で、生徒一人一人が持てる資質や能力、技能などを生かして、よりよい学級づくりに貢献することにより、学級での所属感や有用感は高まっていくと考える…
対象
中学校
種別
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第12回)
  • ３月
  • 中学校／一年間のまとめとして
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
熊谷　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　新聞の投稿から　今、全国の中学校で「いじめ撲滅キャンペーン」としてオレンジリボンをつけるという取組が行われていることを新聞で知った。朝日新聞では読者の「声」として賛否両論が寄せられていたが、私は…
対象
中学校
種別
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第11回)
  • ２月
  • 中学校／いじめの問題を考える
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
熊谷　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　本号は、二月号であるからして、読者諸氏が拙稿をお読みいただいているのは、一月であると推察する。そして、私が筆をとっているのは昨年の十一月に当たる。本号で私がふれることは、その頃の社会的…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第10回)
  • １月
  • 中学校／三年生に学ぶ
書誌
特別活動研究 2007年1月号
著者
熊谷　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　一月。全国的に私立高校の推薦入試が始まる時期ではなかろうか。都道府県ごとに入試のシステムは異なるが、三年生の受験本番がスタートする時期であることに違いはないであろう。一、二年生の教室で…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第9回)
  • 12月
  • 中学校／生徒の発意、発想を引き出す
書誌
特別活動研究 2006年12月号
著者
熊谷　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　七〇年代から八〇年代にかけて、校内暴力をはじめとする中学生による荒れが日本中で渦巻いた。そうした荒れに対する即効薬等なく、渦中の学校は疲弊しながらも生徒と向き合い、それこそ必死になって…
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中学校
種別
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第8回)
  • 11月
  • 中学校／保護者とつくる特別活動
書誌
特別活動研究 2006年11月号
著者
熊谷　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　悩める保護者　依然、こんな資料を手に入れ、同僚と笑ったことがある。「困った保護者七例」というタイトルが付いていた。紹介してみたい…
対象
中学校
種別
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第7回)
  • 10月
  • 中学校／授業を公開せよ
書誌
特別活動研究 2006年10月号
著者
熊谷　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　普段通りの授業　これまで数多くの授業を観てきた。学級会の授業では、以下に紹介する授業ほど、感動したことはない。小学校の学級会である。研究授業であり、教室の後ろは参観者で一杯であった。学級会の展開…
対象
中学校
種別
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第6回)
  • ９月
  • 中学校／君はどうするのか
書誌
特別活動研究 2006年9月号
著者
熊谷　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　「君はどうするのか」　久しぶりに一人の若い後輩と会い、酒を飲む機会があった。かつて同じ学校の同じ学年で苦楽を共にした同志でもある。人事異動で四月から新しい学校に赴任した彼は、伝統ある勤務校で働く…
対象
中学校
種別
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第5回)
  • ８月
  • 中学校／新任特活主任の夏
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
熊谷　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　貴兄が本年度、初任者であったり、一〇年経験者であったりした場合、この夏は経験者研修で既に日程表は埋まっているであろう。五年経験、二十年経験の研修があるかも知れない。特別活動以外に専門教…
対象
中学校
種別
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  • 新任特別活動主任・進路指導主任へのアドバイス１２か月 (第4回)
  • ７月
  • 中学校／指導の見直し
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
熊谷　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　自らの実践を振り返る　貴校の年間指導計画を開いていただきたい。恐らく全教科等が冊子になってまとめられているであろう…
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中学校
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