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  • 子どもの発言・反応
  • ８　Ａ or Ｂで聞いたところ，Ｃの意見が出る
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
道徳
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  • 子どもの発言・反応
  • ７　友達の発言を否定したり茶化したりする子がいる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　「私はくまさんは優しいなぁと思いました」　「そんなの優しいわけないじゃん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの発言・反応
  • ９　「○○だって仕方ない」と不道徳的な発言が出る
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　「かぼちゃが車にひかれたって仕方がない。だって，自分でいけないことしたんだもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ
  • 論説／トラブル＆ピンチをチャンスに変えるために
  • ピンチを楽しむための児童理解と授業力
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
染谷　由之
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　本年度より，小学校につづいて中学校でも「特別の教科　道徳」が全面実施され，全児童・生徒に教科書が配布された。このことにより，今まで道徳の授業にあまり関心のなかった教員も児童・生徒の前で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ
  • 特別寄稿／ビジネスパーソンに学ぶ問題解決フレームワーク
  • “型”を覚えて，自在に使いこなす
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
堀　公俊
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　問題解決とは何なのか？　私たちの日常は問題解決の連続です。にもかかわらず，親も先生もそのやり方を教えてくれません。仕方なく，勘・経験・度胸（ＫＫＤ）で解決することになります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • テーマ別／道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ
  • 子どもの発言・反応
  • １　発問に対して，手があがらない
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
小尾　綾
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　発問に対して，期待した反応がすぐ返ってくることは多くありません。沈黙が続く場合もあります。反応がないと指導者は焦ります。これは道徳科に限らず，他教科等でもいえることです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ
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  • 子どもの発言・反応
  • ２　発言する子がいつも同じ子ばかりになる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
小尾　綾
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　発問に対して手をあげる子はいつも同じ，同じ子ばかりがどんどん発言をしてしまう等，発言をする子に偏りが見られることはよくあることです。どのような場面でも臆することなく意見が言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの発言・反応
  • ３　発言する子が多く収拾がつかない
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
山本　由紀子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　まず，「せっかく手を挙げているのだから」「一人ひとりを大切にしなくては」と考えて，手を挙げている子を全員指名して発言させてはいないだろうか。気づけば，さらに次々と手が挙がり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの発言・反応
  • ４　ねらいとズレた発言が出る
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
山本　由紀子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　ねらいとズレた発言が出ると，計画した流れに戻そうとして，教師ばかりがしゃべりすぎたり，無理に誘導しようとしたりして，余裕のない対応をしがちではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの発言・反応
  • ５　一面的な意見ばかりが出る
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
星野　弘毅
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　授業者の発問に対して，たくさん意見が出る。しかし出てくる意見は同じような意見ばかり。具体的なＮＧ対応は次の通りである。（一年「かずやくんのなみだ」（Ｃ　公正，公平，社会正義…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの発言・反応
  • ６　沈黙して発言しない子がいる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
星野　弘毅
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　授業者の発問に対して，いつもすぐに挙手する子がいる。さらに待っていると半分くらいの子どもが手を挙げ出す。授業者は挙手した子を順番にあて発言を求める。一巡したところで次の発問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業構成・展開
  • 10　授業時間が足りなくなってしまう
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
平野　崇
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　授業時間が足りなくなってしまう大きな原因としては，(1)導入での時間超過(2)一つの発問での時間超過，というようなことが中心ではないかと考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業構成・展開
  • 11　授業時間が余ってしまう
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
平野　崇
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　教材研究が足りないときに限って児童の発表等が少ないことがある。このようなときは，児童が教材について素直に受け入れつつ，あっという間に授業が進んでしまう。また，狙いとする価値…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業構成・展開
  • 12　方法論に終始してしまう
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
藤井　隆之
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　教材と子どもたち自身を重ねて，「どのようにするか」などの発問をする場合，ともすると方法論ばかりといった状態の授業に陥りかねません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業構成・展開
  • 13　核心を突いた発言が序盤で出てしまう
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
藤井　隆之
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　教員生活，まだ二〜三年頃の研究授業の序盤で，終末にこの言葉が出たら上出来だなと考えていたものが，発言されて，頭が真っ白になってしまった経験があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業構成・展開
  • 14　教師の思惑をうかがっている様子を感じる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
藤井　隆之
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　道徳の教科化前によく耳にしたことに「道徳の形骸化」がありました。　「先生が，望んでいることを言っていればいいんでしょ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教材
  • 15　すでに教材内容を知っている子がいる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
猪飼　博子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　子どもは新しいものが大好きです。ですから，新しい教科書が配付されると，数日間は，教師が特別な仕掛けをしなくても，多くの子が教科書に興味を示します。配付された日に，「先生，半…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教材
  • 16　年間指導計画に実態と合っていない教材がある
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
猪飼　博子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　四月になると，道徳教育推進教師から，道徳科の年間指導計画が配付されます。これは，学習指導要領に，作成することが位置づけられているからです。多くの教師が，年間指導計画を参考に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教材
  • 17　明日授業で使う教材が魅力的に思えない
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
伊藤　茂男
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　「短く」「わかりやすく」　一見よさそうですが，このことが，教材文を魅力のないものにしています。特に，フィクションの読み物教材…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教材
  • 18　教材の内容を理解できない子がいる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
伊藤　茂男
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　低学年の教材で，「ひしゃくぼし」という「畏敬の念」教材があります。子どもたちには，女の子の行為が，なぜ美しいのかわからないことがあります。中学年の教材「雨のバス停留所で」で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 話し合い
  • 19　話そうとしない。言いっ放しになる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
三島　朋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　普段から，全体だけではなく，ペアやグループでも発言しない子がいます。授業中，つい我慢できなくなることがあります。「自分のことを話してみよう」「何でもいいから思いついたことが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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