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  • スマイル★道徳授業づくり　教養として知っておきたい　道徳教育の歴史
  • きちんと知りたい道徳授業実践の歴史
  • 昭和50年代
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • スマイル★道徳授業づくり　教養として知っておきたい　道徳教育の歴史
  • 完全実施前に押さえておきたい道徳の歴史
  • 道徳教育の歴史―戦前の修身科
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
江島　顕一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１明治前期の道徳教育　◆近代教育の発足と道徳教育　戦前の日本では、一八七二（明治五）年に「学制」が発布されて以来、学校（本稿では初等教育を中心とします）における道徳教育は、修身科を中心に行われてきまし…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • スマイル★道徳授業づくり　教養として知っておきたい　道徳教育の歴史
  • きちんと知りたい道徳授業実践の歴史
  • 特設道徳の誕生
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
新宮　弘識
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに―何のために教育史を探るのか　論語に「温故知新」という言葉がある。「故い事例に熟知すると、新しい事態がわかるようになる」（『論語』原富男著・春秋社）という意味である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • スマイル★道徳授業づくり　教養として知っておきたい　道徳教育の歴史
  • きちんと知りたい道徳授業実践の歴史
  • 昭和40年代　生活指導道徳から資料道徳への創成
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
立石　喜男
ジャンル
道徳
本文抜粋
１大阪・池田小学校の実践　特設道徳発足により全国の道徳熱が復活した。中でも池田市立池田小学校（大阪大学・大阪学芸大学の研究協力校）で「借りた本を汚してしまったらどうしたらよいか」等の生活主義道徳を研究…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　教養として知っておきたい　道徳教育の歴史
  • きちんと知りたい道徳授業実践の歴史
  • 昭和60年代～平成初期
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
林　和子
ジャンル
道徳
本文抜粋
昭和六十年代、道徳の時間は一週間に一時間は時間割に位置づけられていたが、主要教科の授業ほど充実した取り組みはされていなかった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　教養として知っておきたい　道徳教育の歴史
  • きちんと知りたい道徳授業実践の歴史
  • 平成10年～20年
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
中澤　道則
ジャンル
道徳
本文抜粋
平成十年代は、平成十年から十一年の学習指導要領の改訂（平成十四年度全面実施。ただし道徳については平成十二年度より実施）からスタートします…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　ベテランが教える教材を見る「目」
  • 教材を見る・読む「私の目」
  • よい教材は教師の心で選ぶ
書誌
道徳教育 2021年9月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　道徳科では，なぜ教材を使うのか？　道徳が「道徳の時間」だった時代から，いやもっと昔の「修身」の時代から読み物などの指導資料を使って道徳の授業を行っていました。今は「特別の教科　道徳」になって「教材…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 小特集　発問「あなたなら、どうする？」を研究する
  • 発問「あなたなら、どうする？」の危うさ
  • 「あなたなら、どうする？」という発問はなぜいけないのか？
書誌
道徳教育 2018年8月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
最近、いろいろな教科書や教師用指導書、また、学習指導案で目につくのがこの「あなたなら、どうする？」的な発問である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • スマイル★道徳授業づくり　今さら聞けない!?　道徳教育の基礎基本
  • 道徳授業の基礎基本Ｑ＆Ａ
  • 道徳の時間の特質。特質を踏まえた授業と踏まえていない授業の違いは何ですか？
書誌
道徳教育 2014年2月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「道徳の時間」の４つの特質　「道徳の時間」は、　①計画的、発展的に指導する時間　②学校の教育活動全体で行う道徳教育を補充、深化、統合する時間…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　スラスラ書ける指導案づくり　定番教材のモデル付
  • ゼロからわかる！　指導案の基本的な書き方と押さえどころ
  • 主題名とねらい　子どもにわかる主題名を考え，授業者が意識する具体的なねらいを立てる
書誌
道徳教育 2023年7月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳科の主題とは，授業者が授業で何をねらいとし，そのねらいを達成するためにどんな教材を使い，それをどう活用するかのまとまりを示すものです。主題に対する授業者の意識の強弱が授業の成否を決めると言ってよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　隠れ名作教材の研究と授業づくり
  • あらためて知りたい教材分析法
  • 場面ごとに検討する教材分析―シャープな発問をつくるためのシンプルな教材分析法―
書誌
道徳教育 2022年10月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　何のために教材分析をするのか　それは「本時のねらい」を達成する的を射た発問をつくるためである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　必ず知っておきたい！「質の高い３つの指導方法」大研究
  • 「質の高い３つの指導方法」押さえておきたい基礎基本ととびっきりの授業展開
  • 読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習
  • 〔基礎基本〕教材選択と教材提示が命！　さらに、教材分析で的を射た発問構成を！
書誌
道徳教育 2016年11月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習」とはどのような学習か？　道徳科の学習は自己を見つめる学習です。もっと端的に言うと、自己の「心」を見つめる学習です。そうした学習を通して、子どもは少しず…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 「道徳授業の指導案」書き方教室 (第12回)
  • レッスン⑫　指導案は設計図、レシピ―まとめに代えて―
  • 授業者の人間性あふれる指導案をつくろう！
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
最終号は一年間のおさらいです。　道徳科授業は教師の人間性で行うものです。子どもへの夢や思いを愛とともに子どもの心に注ぎ込むのが道徳科授業です。小手先のテクニックで行うものではありません…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳授業の指導案」書き方教室 (第11回)
  • レッスン⑪　家庭・地域向け公開授業指導案の書き方
  • 易しく、深く、面白い公開授業指導案を作ろう！
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
前回改訂の学習指導要領から、道徳授業を家庭や地域の人々に公開し、道徳教育についての共通理解を深め、相互の連携を図ることが記載されました。現在、各学校でさまざまな形で公開授業が行われています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳授業の指導案」書き方教室 (第10回)
  • レッスン⑩　「指導上の留意点」に書いておくべきこと
  • 「指導上の留意点」を授業者必携の備忘録にしよう！
書誌
道徳教育 2016年1月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
「指導上の留意点欄には何を書けばよいのでしょう？」　こんな質問をよく受けます。　この欄には文字通り「授業を行う上での大事な留意（注意）事項」を具体的に記し、指導に役立てるのです。いわば授業実施メモ、「…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳授業の指導案」書き方教室 (第9回)
  • レッスン⑨　終末の作り方
  • 自尊感情や自己肯定感が高まる終末を作ろう！
書誌
道徳教育 2015年12月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
今月は「終末」についてです。　終末は、本時の学習を通して考えたことやわかったことを確かめたり、さらに深く心に留めたり、これからの自分へのポジティブ感を高めたりする段階です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳授業の指導案」書き方教室 (第8回)
  • レッスン⑧　導入の作り方
  • ぶれない授業のための確かな導入を作ろう！
書誌
道徳教育 2015年11月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
指導案の展開部分を展開の前段→展開の後段→導入→終末の順で作っていくと比較的効率よく指導案ができていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳授業の指導案」書き方教室 (第7回)
  • レッスン⑦　展開の後段の作り方
  • 自己を見つめ、自己の生き方を考える展開の後段にしよう！
書誌
道徳教育 2015年10月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
展開の後段では、展開の前段で資料の登場人物に自己を投影しながら学習した道徳的価値に照らして、自己を見つめ、自己の生き方についての考えを深める学習をします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳授業の指導案」書き方教室 (第6回)
  • レッスン⑥　展開の前段における「発問」の作り方(2)
  • 的を射たシャープな「発問」を作ろう！
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
１中心発問場面をまず一つ決める　資料分析表をもとに中心発問場面を一つ決めます（中心発問とは「本時のねらい」に直接迫る発問のことです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳授業の指導案」書き方教室 (第5回)
  • レッスン⑤　展開の前段における「発問」の作り方(1)
  • 的を射た「発問」を構成するには資料分析が不可欠！
書誌
道徳教育 2015年8月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
現行の学習指導要領解説道徳編では、展開について「導入」「展開」「終末」という括りから解説をしています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「道徳授業の指導案」書き方教室 (第4回)
  • レッスン④　「主題設定の理由(3)資料について」の書き方
  • 資料選択の理由を熱く述べよう！
書誌
道徳教育 2015年7月号
著者
後藤　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳授業の主題は、ねらいとする道徳的価値とそれを達成するための資料によって構成されます。その資料は、子どもの心を映し出す鏡であり、生き方の糧となるものでなければなりません…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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