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  • 漢字で創る心の授業 (第8回)
  • 友
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
全100件(1〜20件)
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  • 漢字で創る心の授業 (第12回)
  • 和
書誌
道徳教育 2018年3月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
我がクラスの五年生に問うた。　「和」と板書し、「読めますか？」。即座の回答が「わ」。算数の足し算の答えを連想したという…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字で創る心の授業 (第11回)
  • 幸
書誌
道徳教育 2018年2月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「あなたは今幸せですか」　こう問われて「幸せです」と答えられる人がどれだけいるだろうか。　試しに教室で尋ねてみた。するとどうだろう、予想に反して我がクラス（五学年）では「幸せ」と答える子がほとんどだっ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字で創る心の授業 (第10回)
  • 素直
書誌
道徳教育 2018年1月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
先日、ある国語科研究会で授業を参観する機会があった。その学級にとても活発な男児がいた。名前が「すなお」であると、担任教師が呼ぶ声でわかった。その名の通りとても素直な子だった。授業の振り返りの発言を求め…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第9回)
  • 笑
書誌
道徳教育 2017年12月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「授業中、一度も笑わせない教師は逮捕する」と、有田和正先生はおっしゃった。実際に私も聞いたことがある。ユーモアのない堅物教師は、教師失格というわけだ。四角四面の堅物ではいけない。私たち授業者は「笑い…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第7回)
  • 先生
書誌
道徳教育 2017年10月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
教師なら一度は問われた経験があるだろう。　「先生はどうして先生になろうと思ったのですか？」　子どもに問われたらどのように答えるだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字で創る心の授業 (第6回)
  • 聴く
書誌
道徳教育 2017年9月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「聴く」と板書する。　「みんなで読みましょう。はいっ！」　「きーくー」　「いやいや、もっと短くスパッと。きくっ…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第5回)
  • 優柔不断
書誌
道徳教育 2017年8月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
お昼休み、教室で子どもたちがなにやらやりとりしていた。遠足の班のメンバーが、昼のお弁当の後で何をして遊ぶかについて相談しているらしい…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第4回)
  • 勉強
書誌
道徳教育 2017年7月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「学校は何をするところですか」　「勉強をするところです」　これまでこれ以外の回答を耳にしたことがない。日本全国の子どもが条件反射的にこう答えるに違いない。だが、次の問いには即答できるだろうか…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第3回)
  • 普通
書誌
道徳教育 2017年6月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「調子はいかがですか？」　「はい、普通です」　どうもすっきりとしない回答である。　「普通」の一語が表す意味があまりにも漠然としているからだ…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第2回)
  • 正
書誌
道徳教育 2017年5月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「好きか嫌いかは自分が決める。　良いか悪いかは社会が決める。　正しいか正しくないかは歴史が決める…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字で創る心の授業 (第1回)
  • 有難う
書誌
道徳教育 2017年4月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
私には四人の娘がいる。有り難いことだ。「有ることが難い」、つまり「稀」がもとの意味だ。四人の娘に対して、「有難う」といつも思っている。この宇宙に一個の生命細胞が生まれる確率は、一億円の宝くじに百万回連…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第6回)
  • 教師の念いを伝える
書誌
道徳教育 2018年9月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
小学校現場、人と人とがつながることの難しさを感じるようになった。人間関係をスムーズに築くことが苦手な子が増えた。今年度の学級目標を「みんなが幸せな学級をつくろう」とした。私が理由を語った。「一人も見捨…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　子どものメンタルケアと道徳授業づくり
  • 導入，説話，朝の会ｅｔｃ．明日話したい「心に栄養が満ちる」名言＆メッセージ
  • 自分はしない
書誌
道徳教育 2020年10月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
これは私が中三の冬に，担任の先生から聞いた話です。　「今朝，車で学校に向かっているときのことです。交差点で赤信号になり止まりました。そのとき何気なくバックミラーを見ると，後ろの車の運転手がとてもきれい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話型道徳授業」への授業改善アプローチ
  • ８人の先生に聞きました！　道徳授業では，子ども全員に発言させるべきか
  • 発言させなくてもよい
書誌
道徳教育 2019年12月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • スマイル★道徳授業づくり　いじめを許さない学級経営＆道徳授業
  • 日常生活＆道徳授業のこんな場面、どうアプローチしますか？
  • 「いじめられている…」子どもや保護者からの訴え、どうアプローチする？
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
１丁寧に聴く　「いじめられている…」　この一言を発するには大きなエネルギーが要ることを、私たち教師は忘れてはならない。それが子どもであれ、保護者であれ「いじめ」の事実があることを担任教師に告げるのはた…
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小学校／中学校
種別
小特集
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第1回)
  • 「おかえり」・そして「一緒に頑張ろう！」
書誌
道徳教育 2024年4月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
朝一番，子どもたちが教室に入って最初に目にする大きな黒板のメッセージは，私からのラブレター。照れずに“愛”は伝えます。きっといろいろな思いを抱えてここに帰ってきてくれている，そんな思いで受け止めるよ……
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第12回)
  • 積み重ねを生かそう！
書誌
道徳教育 2024年3月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
瓶や「iichiko」「積み重ね日々」という言葉をぼかして提示し，気づいたことや考えたことなどを発表させる。「このポスターには，こんな言葉が付けられていました」と言って，「積み重ねの日々」を提示する…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第11回)
  • 新たなる挑戦が成長につながる！
書誌
道徳教育 2024年2月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
「この学年もいよいよゴールが近づいてきていますね。この時期にふさわしい言葉を発見しました」と言って，「挑戦と成長」の部分のみを提示する…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第10回)
  • 未来の可能性を広げよう！
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
「アルフレッド・アドラーという心理学者がこんな言葉を残しています」と言って「未来」を空欄にして言葉を提示する。入る言葉を考えさせたあと，「未来」であることを伝えて発問する…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第9回)
  • 友だちの困り感に気づく！（人権週間に関連づけて活用しよう）
書誌
道徳教育 2023年12月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
「散歩していたら，おもしろい看板を発見しました」と言って，「キズ・ヘコミ」を空欄にして提示する。少し考えさせたあと「キズ・ヘコミ」であることを知らせる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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