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  • スマイル★道徳授業づくり　研究授業成功プラン (第5回)

    • 新卒Ａ先生の道徳授業　疑問・質問

      • 《今月の疑問》道徳の時間に学習することって、子どもたちはすでに分かっていることだと思うのですが……･･････永田　孝哉

    • レベルアップ！　道徳用語解説

      • 道徳的価値の自覚･･････渡邉　達生
書誌
道徳教育 2012年8月号
著者
永田　孝哉／渡邉　達生
ジャンル
道徳
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  • スマイル★道徳授業づくり　１からはじめる道徳授業開き (第1回)
  • レベルアップ！　道徳用語解説
  • 価値の一般化
書誌
道徳教育 2012年4月号
著者
生越　詔二
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　身近な人物とコラボする道徳授業
  • レベルアップ！　道徳用語解説
  • 価値の明確化
書誌
道徳教育 2012年11月号
著者
小寺　正一
ジャンル
道徳
本文抜粋
価値の明確化とは、一人一人が大切にしているもの（価値）を本人に明確に自覚してもらう、ということである。道徳の時間にこれを行えば、自分の生き方を支える道徳的価値を明らかにすることができる、というものであ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　道徳の授業力診断―チェックポイントはココ！
  • 道徳の授業力診断―チェックポイントはココ！
  • 「話し合い構築力」診断―チェックポイントはココ！
書誌
道徳教育 2015年5月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
初級　話し合いの目的を理解させことができる。　中級　話し合いの価値を実感させることができる。　上級　話し合いの質を高めさせることができる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　道徳の授業力診断―チェックポイントはココ！
  • 道徳の授業力診断―チェックポイントはココ！
  • 「板書力」診断―チェックポイントはココ！
書誌
道徳教育 2015年5月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
初級　板書計画に沿った確実な板書をすることができる。　中級　子どもの思考の流れに沿った柔軟な板書をすることができる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • スマイル★道徳授業づくり　今さら聞けない!?　道徳教育の基礎基本
  • 道徳授業の基礎基本Ｑ＆Ａ
  • 補充・深化・統合の具体的なイメージがわかないのですが……？
書誌
道徳教育 2014年2月号
著者
渡邉　達生
ジャンル
道徳
本文抜粋
教育とは何のために行うのか、という問いかけに教育基本法が答えている。「教育は、人格の完成を目指し…社会の形成者として必要な資質を備えた…国民の育成を期して行われなければならない」と。子どもへの教育は…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第6回)
  • 自他の交換で偏見をなくす
書誌
道徳教育 2016年9月号
著者
渡邉　達生
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　道徳がいじめの克服という教育課題を担って教科となる。これまでも、読み物教材を用いた道徳の授業では通り一遍の言葉に流れてしまうという指摘があった。模範解答で終わってしまうというのである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ほのぼの道徳の時間 (第24回)
  • 感動した自分の心を見つめよう
書誌
道徳教育 2008年3月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳研究でよく話題になる内容項目「敬けん」。「敬けんを取り扱う授業って、ちょっとやりづらいよね。」「敬けんの授業って、したくないよなあ。」という敬けんの敬遠話もよく聞かれます。道徳の時間に学習する内容…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ほのぼの道徳の時間 (第23回)
  • いじめ問題と向かい合おう
書誌
道徳教育 2008年2月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
いじめ問題…。学校現場では、十分な指導が必要とされます。いじめ問題が起こると、「学級活動、道徳の時間でも対応を！」という声が上がり、そして現場は即対応を余儀なくされます。しかし、道徳の時間は、現実の問…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ほのぼの道徳の時間 (第22回)
  • する方、される方の両方の立場から考える
書誌
道徳教育 2008年1月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の時間には、人物ひとりの心情や心情の変化を追求していくことが基本ですが、かかわる相手の気持ちや考えを追求することも大切ではないかと考えました。それは、実際の生活場面では、自分が働きかける方でもあり…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ほのぼの道徳の時間 (第21回)
  • 資料とのつながりを大事にした振り返り
書誌
道徳教育 2007年12月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
資料を通して学び合った後、自分たちの生活場面を振り返る活動をさせます。今回の実践では、ねらいに迫るために、資料から生活場面へとどのように移行すればよいか、または、どのようにつないでいけばよいかという課…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ほのぼの道徳の時間 (第20回)
  • 子どもの心に響く板書の工夫
書誌
道徳教育 2007年11月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の時間に子どもたちは、登場人物の生き方と自分の生き方を照らし合わせて考え、友達との話し合いを通して、よりよい生き方とは何か、またどんなよさがあるのかを感じ取っていきます。その子どもの学びの中で、教…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ほのぼの道徳の時間 (第19回)
  • 主人公の生き方を自分の体験や生活環境から見つめさせる
書誌
道徳教育 2007年10月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の時間は、読み物資料を基に心情追求をしていきます。その際、子どもは資料に描かれた状況を基にして、主人公の気持ちを考えていきます。そして、子どもたちが考えた気持ちは、子ども自分自身の体験や生活環境と…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ほのぼの道徳の時間 (第18回)
  • 子ども同士の学びのバイパスをつくる
書誌
道徳教育 2007年9月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
今回は、授業の中で子ども同士の学び合いのバイパスをつくるというテーマでまとめてみたいと思います。前号との続きの内容となるかもしれませんが、道徳の授業を、教師と子どもだけのかかわりから、子どもと子どもと…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ほのぼの道徳の時間 (第17回)
  • 共感・共有する
書誌
道徳教育 2007年8月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の時間に、心情を追求することはとても大切なことです。しかし、心情ばかりを多様に追求し過ぎて、子どもたちもだんだんと意欲減退になってしまうことがあります。また、子どもたちの発表が一見活発であっても…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ほのぼの道徳の時間 (第16回)
  • 表情から心情を探る
書誌
道徳教育 2007年7月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の授業で子どもたちの反応として表れる「三大定番」というものがあるような気がします。一つは、「いい気持ち」もう一つは「いやな気持ち」そして「どうしよう」です。この三大定番が発表されたとき、その反応が…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ほのぼの道徳の時間 (第15回)
  • 体感させイメージをふくらませる
書誌
道徳教育 2007年6月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の時間に活用する資料の内容は、多種多様あります。そして活用方法も多種多様です。　「資料を学ぶのではなく資料で学ぶ」という考え方を大切に、ねらいと子どもの実態を踏まえて授業に生かしていきます。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ほのぼの道徳の時間 (第14回)
  • 何を学ぶかを明らかにして
書誌
道徳教育 2007年5月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
クラス替えが行われ、子どもたちも新しい環境で新しい友達と出会い、新しい人間関係を築こうとしています。この時期の特性から道徳指導計画の５、６月には、内容項目「信頼・友情、助け合い」がほとんどの学校で位置…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ほのぼの道徳の時間 (第13回)
  • 道徳の時間を語ろう
書誌
道徳教育 2007年4月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
新学年が始まりました。教師も子どもも道徳の時間のリフレッシュスタートでもあります。この新鮮な気持ちを大切に本年度も道徳の時間を充実させていく教師でありたいと思うところです…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ほのぼの道徳の時間 (第12回)
  • １年間の道徳の時間の振り返りをしよう
書誌
道徳教育 2007年3月号
著者
永田　孝哉
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ほのぼの道徳の時間 (第11回)
  • 道徳の時間と教師のあり方
書誌
道徳教育 2007年2月号
著者
永田　孝哉
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道徳
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小学校／中学校
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