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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 教科書教材を実生活・体験とどう関連づけるか
  • ５年「この単元」実生活・体験とどう関連づけるか
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
全100件(21～40件)
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 実生活・体験の中で感ずる“自然現象の不思議”に答える　子どもにする1000字作文的トークのネタ
  • ゴキブリが繁盛しているわけ
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
松藤　司
ジャンル
理科
本文抜粋
昨日の夜，「きゃー！」ってね，先生の子どもが叫んだの．どうしてかわかる？　ヒント出すね．それは台所でした．そうなんだ．ゴキブリが出て，驚いて叫んだんだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 実生活・体験の中で感ずる“自然現象の不思議”に答える　子どもにする1000字作文的トークのネタ
  • カラスが増えたわけ
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
「カラスってどこにでもいるよなあ．」と思ったことはありませんか．　都市部では，カラスが増え続けていると言われているのですが，みなさん知っていましたか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 実生活・体験の中で感ずる“自然現象の不思議”に答える　子どもにする1000字作文的トークのネタ
  • 水って何だ・性質
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
藤井　総一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．くらしと水　私たちの生活は，水なしには考えられません．お風呂やトイレ，台所や洗濯など，生活のいろいろな場面で水を使っています．では，家の中では何にたくさんの水を使っていると思いますか．第１位は，水…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 実生活・体験の中で感ずる“自然現象の不思議”に答える　子どもにする1000字作文的トークのネタ
  • 光って何だ・性質
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
立石　佳史
ジャンル
理科
本文抜粋
光とは何でしょうか．　300年も前，ニュートンは，「光は小さな粒である」と考えました．また，その100年後，オーグスチン・フレネルは，「光は短い波である」と考えました．そして，19世紀末，アインシュタ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 実生活・体験の中で感ずる“自然現象の不思議”に答える　子どもにする1000字作文的トークのネタ
  • 火山が出来たわけ
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
田安　規良
ジャンル
理科
本文抜粋
１．火山という“山”はどうやって出来るの？　日本は世界でも指折りの火山国です．では，たくさんの火山は，いったいどうやって出来たのでしょうか．地下数10～200㎞の深さのところには，マグマという高温の岩…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 実生活・体験の中で感ずる“自然現象の不思議”に答える　子どもにする1000字作文的トークのネタ
  • 地球内部ってどうなっているの
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
西村　一洋
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　今から約46億年前に誕生した地球．宇宙に漂うガスやチリが太陽のまわりを回転しながら円盤状のかたまりを作っていった．これが微惑星の誕生である．この微惑星がお互いの重力で引き寄せ合い，衝突や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 実生活・体験の中で感ずる“自然現象の不思議”に答える　子どもにする1000字作文的トークのネタ
  • 地球温暖化がなんで大問題なの
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
佐々木　清
ジャンル
理科
本文抜粋
地球は，とてもデリケートな生き物です．　地球は，昼間太陽光で暖められるとともに，地表から赤外線（熱）が放射されて冷やされます．夜になると，太陽が沈んで暖められなくなりますが，赤外線（熱）の放射はさらに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 日常体験と重ねる“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．無意識な状態での体験からスタートする単元構成　３年「日なたと日かげ」の単元を次のような構想で授業した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　東大生に負けない“理科ノート”の指導
  • 書く・描く＝ワークシートの実物紹介
  • 研究レポートのカードのフォーマット
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１単元の学習が終わったり，研究が終わったりしたあとに，レポートを書かせることがある．　多くの場合，子どもたちはそれまでの自分のノートやワークなどをもとにまとめる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業の入り方：成功パターンの大公開
  • 子どもがダレているとき　こんなサプライズから入る
  • こんなクイズはいかが
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
「身近にあることだけど，意外と知らない」　クイズにしたとき，子どもたちをひきつけるのはこんな場合である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 科学的リテラシーを育てる　PISA型テキストの開発
  • PISA型「健康の科学」テキストの開発
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「健康」を横断的に捉える　ＰＩＳＡ型問題は次のような特徴がある．　（文部科学省のＨＰより
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学期末“学習イベント”の知的ネタ32選
  • 学期末の“スペシャル授業”＝ネタと仕掛け
  • 食育型パーティー
書誌
楽しい理科授業 2008年3月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．当たり前のように食べている作物は　食育型パーティでは，子どもたちが栽培した野菜や穀物などが料理して持ち込まれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“子供の発想”をどう入れるか
  • コピーしてすぐ使える　子供の発想力トレーニングカード
  • “違いで考える”“働きで考える”発想トレーニングカード
書誌
楽しい理科授業 2007年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
「２枚の写真をみて，「ちがい」を見つけさせてみよう．見つけたことをノートに箇条書きにさせてみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科大好きにする授業ガイドブック
  • 理科大好きにする授業設計のヒント
  • ネット活用の場と指導
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．直接体験に勝るものはない　何台かのパソコンをＬＡＮでつなぎ，昆虫を取り合うゲームがあった．子どもたちはこれが大好きであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　科学クラブ活性化！　モノ・ヒト・コト24選
  • “科学する心”を刺激するモノ・ヒト・コト
  • 科学する心を刺激する“食育ネタ”
書誌
楽しい理科授業 2006年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「食べること」を科学的に分析してみると　例えば，「料理」を科学的に考えてみる．　加熱する，冷やす，混ぜる，切る，ひたす……．結びつきこそ少ないが，これらの行為は理科の実験でするのと同じものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“目ざせ○○博士”自由研究の面白テーマ
  • 子どもの「なぜ」を掘り起こす自由研究のテーマ
  • “植物好き”に薦める―このテーマ
書誌
楽しい理科授業 2006年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
前提がある．　植物教材の栽培，観察はすぐにはできない．　夏休みにする場合，早めに準備をしておく必要がある…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　保護者参観授業―必ず成功の新ネタ26
  • 保護者参観授業やってはいけないワースト３
  • 授業システムが確立されてなく，保護者を不安に思わせること
書誌
楽しい理科授業 2006年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力づくりの授業開き・エクササイズ25
  • 栽培のスキル＝そのままコピー付き
書誌
楽しい理科授業 2005年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．いつの間にか飽きてくる観察カード　植物を栽培するとき，観察カードを何枚も　用意し，成長の様子を頻繁に書かせる教師が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“記憶メカニズム”に即した新勉強術
  • “記憶メカニズム”を応用した復習＆補習学習のヒント
  • 重要概念の覚え方のコツ＆ヒントの指導
書誌
楽しい理科授業 2005年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．知識記憶では覚えられない　実験や観察は好きだけど，テストはできない．　やっぱり，理科は難しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力がついてない授業―問題点の大研究
  • ＜キャリアを積んだ今…＞昔の授業を振り返って―見えてきた問題点
  • 教科書を使わず，ただやみくもに体験させてきた
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．教科書・を？・で？・でも？　昔「教科書“を”教えるのか？　教科書“で”教えるのか？」という論争があった．今は，「を」でも「で」でもない．時代は変わった．「教科書“でも”教える」時代なのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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