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  • ミニ特集　保護者も巻き込む知的な授業参観
  • 中学生教材：「ドアを○○○○たたく音がした。」どのように違いますか
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • テストの「解き方」指導で子どもに実力がつく (第2回)
  • 明確な発問で「解き方」の型を教えよう
書誌
向山型国語教え方教室 2002年8月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
１．実力を付けない発問　８年前に古典の研究授業をするにあたり，手元にある国語の雑誌で先行実践を調べた。　唖然とした発問がいくつもあった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テストの「解き方」指導で子どもに実力がつく (第1回)
  • ４月，何をどう教えるか
書誌
向山型国語教え方教室 2002年6月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
１．高校入試の問いを分析する　新潟県の高校入試問題の過去の問題（Ｈ８～Ｈ12）の類型は６つ。　Ａ　どこに何が書かれているか（対比…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「討論の授業」を実現する３つのステップ
  • 学年別・討論の授業［６・７月教材］
  • 中学校
  • 「紙風船」（光村１年）で討論する
書誌
向山型国語教え方教室 2001年6月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
（生徒のノート例）　１　紙風船　２　まる○　３　２つ　４　１人　根拠①意志　②よびかけ　理由　打ち上げようと１人で思っていると思ったから…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語の基本システム
  • 向山型一字読解指導
  • 中学１年「おいのり」（物語）で挑戦
書誌
向山型国語教え方教室 2000年10月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
１．一字読解とは何か？　３年前のＡＬＬ向山洋一エクセレントセミナーで，向山先生が言った。　　題は何ですか？　赤いのは何ですか？といったような簡単な問いをテンポよく出すことがあります。私はこれを「一字…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　向山型国語で子どもが変化したエビデンス学年別
  • 中学生→生徒の文章力を向上させるために行ったこと
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
金子　英利
ジャンル
国語
本文抜粋
一　実態把握から実践へ　現在の勤務校に赴任したのは、五年前。第一学年の学年主任および学級担任、教科担任を拝命した…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　知的雰囲気の「授業のまとめ言葉」
  • 中学生→教師の解は発問・指示で組み立てる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　先生の考えを言います　指名なし発表（討論）の後で、教師の考えを述べる。　生徒の集中する瞬間である…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　子どもの語彙力を高める仕掛け
  • 中学生→ゲーム感覚で楽しく覚える「五色名文・格言暗唱かるた」
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
川田　詩織
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どの子どもにもやさしい教材「五色名文・格言暗唱かるた」　中学二年生の一学期の授業から、「五色名文・格言暗唱かるた」を各学級に取り入れた。国語の授業終了前の五分間を使って、二人一組でのゲームをするこ…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　一学期授業のほころびを修復するあの手この手
  • 中学生→ほころびにこそ「授業の原則十箇条」を
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
中野　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　六月のほころびの種類　今年度は中学校二年生の授業を受け持っている。例年、二年生の六月以降は「授業のほころび」が見られる。例えば、「授業が停滞し、生徒がだらっとしている」「今まではいなかったのに机に…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　参観授業に役立つ“向山型板書スキル”
  • 中学生→板書をシステム化する「口に二画の漢字」の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
川田　詩織
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山氏の有名実践「口に二画を加えてできる漢字」の追試　中学一年生、初めての授業参観日。　生徒達はいつも以上に緊張した様子である…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　「学習の手引き」を授業にどう生かすか
  • 中学生→課題を「細分化」と「簡略化」でアレンジしよう
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学習の手引き」を音読させる　教育出版『伝え合う言葉　中学国語』に、「みちしるべ」「ここが大事！」という「学習の手引き」がある…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学年末を総括する“分析批評の授業”
  • 中学生：近代文学の冒頭文で、「視点」を指導する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教科書補充教材を活用する　『伝え合う言葉 中学国語２』（教育出版）巻末の補充教材に、見開き二ページの「近代名作冒頭集」がある…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　二学期の国語授業を熱中・熱狂で締めくくるこの授業
  • 中学生：対役の視点からリライトする
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
横田　智
ジャンル
国語
本文抜粋
物語教材『少年の日の思い出』（光村図書・一年）は主役と対役がはっきりしている作品である。「僕」が「エーミール」の珍しい蝶を盗もうとしてつぶしてしまいそれを謝りに行くが、エーミールは冷淡に対応するだけで…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　向山型国語Ａランク論文授業例
  • 中学：文法指導の年間計画作成のコツ
  • これまでの教職経験で得た文法指導のエッセンス
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言葉の単位（文節）」はこう指導する　今年度も私は、拙稿「できない生徒をできるようにする文法指導の年間計画」をもとに、修正を加えつつ授業をしている…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　夏休みだからこそ、取り組ませたいこの学習
  • 中学一・二年生：無理なく、どの生徒にもできる課題を選ぶ
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「暑中見舞い＋読書報告」はがき　生徒たちに体験学習をさせる。　　一年…家事体験　二年…企業職場体験…
対象
中学1，2年
種別
小特集
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  • ミニ特集　夏休みだからこそ、取り組ませたいこの学習
  • 中学三年生：インタビューで、より良いコミュニケーションのあり方を学ぶ
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
黒杭　暁子
ジャンル
国語
本文抜粋
夏休みは時間がとりやすく、普段会えない人にも会うことができる。そのような機会を活かし、自分の選んだ相手にインタビューし、そのインタビュー内容を文章にまとめる宿題に取り組ませる…
対象
中学3年
種別
小特集
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  • ミニ特集　４月教科書教材で熱中する授業をつくる
  • 中学生：ホップステップジャンプの流れで全員を巻き込む
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
１　全員の生徒を巻き込むポイント　熱中させるためには　どの子も躓かず，全員が参加できる　　ことが大切だ。そのためには，授業の流れを…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　３学期これだけは定着させる国語の力
  • 中学校：扱わなかった教材を使って長文読解力を鍛える
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
１　数をこなさなければ定着しない　中学２年，３学期で定着させたい国語の力は，長文読解力である。これから，入試の模擬テストを受ける機会が増える。第一問から初見の長文問題が出る。生徒にとっては未習の問題と…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　３学期これだけは定着させる国語の力
  • 特別支援学級：名文スキルと直写ノートで、丁寧に書く力を定着させる
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
西村　純一
ジャンル
国語／特別支援教育
本文抜粋
１　“名文スキル”で積ませる成功体験　情緒障害学級のA君は，字を書くことが苦手な子だった。　マスの中に書くことができず，はみ出るとグチャグチャに塗りつぶしたり，パニックを起こし泣き出したりした…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　暗唱させたい詩文　学年別ベスト５
  • 中学：散文・韻文・古典から、力のある教材を選ぶ
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
学年別にというご依頼の内容だが，本稿は中学校全部を扱うので，各学年のベスト３とさせていただく。教材文は主に『中学生のための暗唱詩文集』（以下，『暗唱詩文集』）と，教育出版の国語教科書より採った…
対象
中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　暗唱させたい詩文　学年別ベスト５
  • 特別支援学級：子どもの実態に合わせ、継続的に暗唱に取り組む
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
国語／特別支援教育
本文抜粋
１　子どもの実態により様々　特別支援学級の場合，子どもの実態が様々である。したがって，一律にこの詩文がよいということを論じることはできない…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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