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  • 百人一首・名句百選指導の「奥の手」
  • １人に１枚の絵札で参観日・学習発表会が大好評
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 発達障がい児の読み書きのつまずきをこの方法で乗り越えさせる (第4回)
  • 音読が極端に苦手な子に対する学習プログラムが存在しない
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の教科としての問題点　国語の教科としての問題点がある。　　音読の苦手な子に対する具体的なアプローチがない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障がい児の読み書きのつまずきをこの方法で乗り越えさせる (第3回)
  • もう一つの検査「視知覚検査」の重要性
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
前号に引き続き、視覚に関する専門的な検査について紹介する。　視覚に関する検査には次の二つがある
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障がい児の読み書きのつまずきをこの方法で乗り越えさせる (第2回)
  • 読み書きの苦手さの原因を探る
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読み書きが苦手な原因を探る検査　読み書きが苦手な子がいる。　その読み書きの苦手さはどこからくるのか。その原因の可能性を教師は知っておくべきである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障がい児の読み書きのつまずきをこの方法で乗り越えさせる (第1回)
  • ユースウェア通りに行かない子への指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
１　スキルのユースウェアが使えない？　セミナーのＱＡで，時々，次のようなＱが出されることがある
対象
小学校／中学校
種別
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  • ディスレクシアの子に対応する向国実践ＱＡ (第6回)
  • ドクター，専門家が示す教育界の非常識
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｑ　常識のように行われている学習の中に間違った方法がありますか？　　１　漢字指導の目的は何か　学校現場で常識のように行われてきた学習で，ディスレクシアを含むＬＤの子にとって，間違った方法が多く存在する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ディスレクシアの子に対応する向国実践ＱＡ (第5回)
  • 教師は教材についてもっと学ばなければならない
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｑ　ディスレクシアの子に使う教材で気をつけなければならないことはなんですか。　　１　ひどい教材があふれている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ディスレクシアの子に対応する向国実践ＱＡ (第4回)
  • 音読が極端に苦手な子にどのように指導するか
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
１　音読が極端に苦手な子をどうするか　　Ｑ　音読が極端に苦手な子にどう指導したらいいですか？　　音読が極端に苦手な子がいる。一文字一文字拾うように読んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ディスレクシアの子に対応する向国実践ＱＡ (第3回)
  • ＬＤ・ディスレクシアの可能性のある子を全校で調査する
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
１．うつしまるくんを使って視写力を伸ばす　　うつしまるくんの10分間スピードチェックを効果的に用いる方法は何か…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ディスレクシアの子に対応する向国実践ＱＡ (第2回)
  • ディスクレシアの子にやってはいけないＮＧ指導　どの教室でも見られるエラーラーニングと過度な漢字練習
書誌
向山型国語教え方教室 2012年6月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｑ　ディスレクシアの子に対して，やってはいけないＮＧ指導はなんですか。　　１．エラーラーニングをさせない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ディスレクシアの子に対応する向国実践ＱＡ (第1回)
  • 音読カードを使った家庭での宿題は害になる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｑ ディスレクシアの子に，音読カードで宿題を出すのは，なぜいけないのか。　　１．保護者に音読指導をさせない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ８つの国語力を向山型国語でこう授業する
  • 要約～文字の指定をしなくても20字以内で要約した～
書誌
向山型国語教え方教室 2007年6月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
要約　～文字の指定をしなくても20 字以内で要約した～　小野 隆行　岡山市立宇野小学校
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • スマートボードで激変　向山型国語の新展開
  • スマートボードで,軽度発達障害の児童が激変した
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
１．軽度発達障害の児童が激変した　軽度発達障害の児童を何人も担任してきた。　指導が困難だと言われた子どもたちも，インターネットのコンテンツを使うと，とても興味を示した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＴＯＳＳランドを活用した国語の授業 (第15回)
  • 師尾氏提案「作文スキル」で，どの子も実力アップ！
書誌
向山型国語教え方教室 2003年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
１．師尾氏提案，作文スキル上達の授業　名古屋言語技術学会で師尾喜代子氏が提案した「作文」の発表は，画期的なものだった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　国語の発達障がい―症例に即した指導ポイント
  • 「コミュニケーション」が苦手な子の討論指導
  • 討論前の指導と討論中の指導にポイントがある
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　自閉症の子も討論に参加できる　今までに、通常学級で、自閉症ＩＱ50をきる児童を担任したことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全国学力テスト－向山型料理法
  • Ｂ－１　目的に応じて整理して書く問題
  • 理科ノートをまとめて使って、書く力をＵＰさせる
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目的に応じて整理して書くとは　学習指導要領には、次のように位置づけられている。　　【第５学年及び第６学年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　クラス全員の心をつかむ“出会いの１時間”の授業ネタ
  • 特別支援学級，出会いの授業
  • 五十音図を使った、どんな子でも熱中する授業
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
出会いの授業は，レディネスが広い内容が求められる。勉強が得意な子もそうでない子も熱中する，そんな内容が望ましい…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　これがウチの子の作文？保護者がうなる「書くシステム」
  • 視写が作文に与える影響
  • 視写数と日記の量から相関関係を考える
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
１　視写力の全校調査から分かった事実　本誌2012年７―８月号で，私は『うつしまるくんを使った視写力全校調査』について報告をした…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　“国語授業の腕を磨く”修業の法則
  • 国語の授業についてこられない子を巻き込むためのケース別Ｑ＆Ａ
  • 学習についていけない原因を取り除く手立てを考える
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
１．漢字テストの点数が全然とれない子　　Ｑ　漢字テストが10点，20点しかとれない子にどう指導するか…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　授業に熱中させる“個別評定”の活用術
  • 気になるあの子を激変させた！タイミングをとらえた個別評定
  • 個別評定を二段階で行うことで、一番勉強のできない子が変化する
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
１．段階を分けて個別評定を行う　４月初めに，教科書を使って音読の練習の仕方を教える。　「○を10個書く」「範読」「追い読み」「交代読み」と手順通りに進める…
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小学校／中学校
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特集
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  • ミニ特集　国語授業で意識する特別支援の視点
  • 音読指導
  • 音読指導の手順には意味がある
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語／特別支援教育
本文抜粋
音読指導の手順には意味がある。　音読指導の基本パターンは，次の通り。　　①範読　②追い読み　③自分読み…
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小学校／中学校
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小特集
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