詳細情報
ディスレクシアの子に対応する向国実践QA (第4回)
音読が極端に苦手な子にどのように指導するか
書誌
向山型国語教え方教室
2012年10月号
著者
小野 隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
1 音読が極端に苦手な子をどうするか Q 音読が極端に苦手な子にどう指導したらいいですか? 音読が極端に苦手な子がいる。一文字一文字拾うように読んでいる…
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
ディスレクシアの子に対応する向国実践QA 6
ドクター,専門家が示す教育界の非常識
向山型国語教え方教室 2013年2月号
ディスレクシアの子に対応する向国実践QA 5
教師は教材についてもっと学ばなければならない
向山型国語教え方教室 2012年12月号
ディスレクシアの子に対応する向国実践QA 3
LD・ディスレクシアの可能性のある子を全校で調査する
向山型国語教え方教室 2012年8月号
ディスレクシアの子に対応する向国実践QA 2
ディスクレシアの子にやってはいけないNG指導 どの教室でも見られるエラーラーニングと過度な漢字練習
向山型国語教え方教室 2012年6月号
ディスレクシアの子に対応する向国実践QA 1
音読カードを使った家庭での宿題は害になる
向山型国語教え方教室 2012年4月号
一覧を見る
検索履歴
ディスレクシアの子に対応する向国実践QA 4
音読が極端に苦手な子にどのように指導するか
向山型国語教え方教室 2012年10月号
「物語」初登場教材この「発問と作業指示」で授業する
3年新教材「海をかっとばせ」ファンタジー教材は、文章表現の検討で主題をつかませる
向山型国語教え方教室 2011年8月号
この読み場面での“書く作業”―よい例・ダメな例
一斉読み場面での“書く作業”―よい例・ダメな例
国語教育 2015年6月号
一覧を見る