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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 漢字の学習構造改革の成果とこれからの研究課題
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 研究報告・輪郭漢字カードの衝撃
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
五十嵐　勝義・山本　いずみ
ジャンル
国語
本文抜粋
１．研究の概要　輪郭漢字カードとは，次のように漢字と絵を合体した教具である。　　　表→←裏 　　本研究は，輪郭漢字カードと一般の漢字カード（以下“一般”）の効果の比較を行うものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • ３年生までに1006字読み先習の方法
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１．１年生も熱中！　漢字の読み先習　「えー，もう終わり？　もっとやりたい！」　漢字の読み先習の授業を行ったときの１年生の言葉だ。入学間もない４月。１年生にフラッシュカードを使って漢字を教えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 幼児期における漢字指導
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１．文字習得の最適期　現在，幼児に漢字を教えることはメジャーになっていない。　それどころか，ひらがなさえも教えなくていいなどという教師さえいるのが現状だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 漢字を世界に広げる漢字英語交じり文
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
国語
本文抜粋
「Let’s study　漢字」を使うと　１日10文字漢字が覚えられる！　アジアが世界に誇る漢字の文化を多くの人々に知ってもらいたい。向山先生の呼びかけに応え，立ち上げられたのが漢字英語混じり文サイト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 漢字の学習構造改革の衝撃・実践報告
  • 「輪郭漢字カード」で漢字が読めた
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
佐藤　道子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．ひらがなよりも漢字が好きだったＡくん　以前担任させていただいたダウン症のＡくんは，とっても漢字の好きな子でした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 漢字の学習構造改革の衝撃・実践報告
  • 知的障害を持つ児童もむりなく漢字を身につけた！
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
河村　要和
ジャンル
国語
本文抜粋
昨年９月より漢字指導を行った。そこで以下のことが見えた。　　精神発達年齢が３歳以上で会話がある程度成り立つ児童は漢字をすぐ覚える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 漢字の学習構造改革の衝撃・実践報告
  • 漢字は子どもに自信をつける
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
近藤　光弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１．フラッシュカードをこう使う　漢字の読み先習に，フラッシュカードは欠かせない。１年生に次のように行った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 漢字の学習構造改革の衝撃・実践報告
  • １年生に漢字をシャワーのように浴びせよう！
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
１年生に漢字読み先習する意義　１．１年生は漢字から絵が見えることがあり，面白いと感じ簡単に覚える。(論語，その他の詩文もよく覚えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 漢字の学習構造改革の衝撃・実践報告
  • 「幼児漢字読み先習」を世の常識に！
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「卵」は割れている！　漢字読み先習実践を始めて４週間経ったある日。息子のＹと私は，いつものように，就寝前の漢字カードをしていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字の学習構造改革―土台が間違えていた衝撃
  • 漢字の学習構造改革の衝撃・実践報告
  • 輪郭漢字カードを元にした自作カードで名前が読めるようになった！！
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
島野　博光
ジャンル
国語
本文抜粋
高等部に通う18歳のＢ君は発語が困難である。そのため教師の指示したカードに指をさすことができれば「漢字が読める」こととした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　論理的思考の基礎づくり！向山型作文指導
  • 書き出しの指導で論理的思考の基礎をつくる
  • 作文と読書指導のリンク
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
大森第四小学校向山学級の「ヤッコ」こと，中村泰子氏を取材したことがある（詳しくは，「向山洋一って，どんな先生？―教え子が語るレジェンドの実像―」に掲載）。中村氏は，向山学級で培われた力として，「作文力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新要領の「伝統的な言語文化」を授業する
  • 古文・漢文を扱うポイントと教師に必要な技能
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．幅広い教材研究が知的な授業を生む　日本の俳句と中国の漢詩をからめながら，「中国の子ども」に「日本の俳句」を授業した向山氏の実践を学ぶことで，古文・漢文のどんな素材をどうやって授業するかを考えてみた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • リズムとテンポよくする「戦争文学」の授業
  • 国語の授業は，言語技術を学ぶ場である
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
国語は，思想教育をする場ではない。国語は，言語技術を学ぶ場である。　教科書の教材は，子どもたちが何度も繰り返し読むものである。それに相応しい作品が掲載されるべきであり，国語科で育てなければならない能力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　書けない子がいなくなる“向山型作文ワーク”指導
  • これが向山型作文指導だ！
  • 一文指導
書誌
向山型国語教え方教室 2004年12月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
向山型作文指導の一文指導とは，「書き出しの文の指導」である。一文から二文，三文へとつないでいくわけだが，書き出しの文の指導が最も重要であり，一文めの指導に８割，二文め三文めには２割程度の力の入れ方でよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“この必達目標”が国語学力を保証する
  • 向山型国語が保証する漢字の必達目標とその根拠
書誌
向山型国語教え方教室 2003年4月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山氏が示した必達目標　向山氏は，調布大塚小学校で，教務主任をしていた時に，基礎学力保障の為の提案として，以下の文言を提示した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語を正確に読み解く“８の鍵”
  • 「向山型国語」の漢字指導
書誌
向山型国語教え方教室 2002年6月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．漢字の書き習得システム　『あかねこ漢字スキル』の開発によって，子ども達は，うんざりするような漢字練習から解放された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中！　漢字文化の授業の組み立て方
  • ファイナル模擬授業の舞台裏
書誌
向山型国語教え方教室 2002年4月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山先生からの宿題　夏の法則化ファイナルセミナーで授業をする機会をいただいた。漢字の授業である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「髪の毛一筋の変化」を見逃さないプロの目
  • 向山型国語で生み出した「髪の毛一筋のドラマ」
  • 諦めていたテストに挑戦
書誌
向山型国語教え方教室 2001年12月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．読み取りが苦手な子どもへの対応　５・５・６年と高学年を続けて３年間担任した。学級に，国語のテストになると，初めから諦めてしまう子がいた。「読んでもわからない」というのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語の基本システム
  • 漢字文化の授業
  • 子どもたちが熱中！漢字の奥深さ・面白さ
書誌
向山型国語教え方教室 2000年10月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
●漢字文化の授業in 上海　1999 年３月，上海師範大付属小学校にて，向山氏の授業を参観した
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 発達障害の子どもをしなやかに包み込む女教師の向国授業 (第5回)
  • スモールステップとエラーレスラーニングで，やる気を維持する
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語／特別支援教育
本文抜粋
毎時間の授業パターンをきめて，安定させる　授業の始まりは，フラッシュカード，暗唱，かるたなど，活動しているうちに子ども達が…
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小学校／中学校
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連載・常設
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