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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第11回)
  • 酒米山田錦のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
全100件(61〜80件)
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  • 地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第5回)
  • オリンピックをここで？なぜそこで？次はどこで？（地域）
書誌
社会科教育 2020年8月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１五輪の想い出　一九六二年生まれの私には，一九六四年開催東京五輪の記憶はありません。一九七二年札幌五輪の笠谷，金野，青地の日の丸飛行隊の記憶は鮮明。テーマソングの『虹と雪のバラード』の優雅なメロディー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第4回)
  • 感染症の拡大と地理教育（分布，空間的相互依存作用）
書誌
社会科教育 2020年7月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　空間的相互依存作用とは　新型コロナウイルス感染症（ＣＯＶＩＤ―19）は，瞬く間に世界各地に広がり，世界保健機関は二〇〇九年の新型インフルエンザ以来のパンデミックという表現を使用しました。ヒトからヒ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第3回)
  • 瀬戸内地域にため池が多いのはなぜ？（スケール）
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　ため池密集地域はどこ？　　都道府県別で最もため池が多いのは？　それは兵庫県です。二位は広島県，三位は香川県と西日本で瀬戸内海に面した県が続きます。ため池とは，主に農業用水を確保するために水を貯め取…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第2回)
  • エベレストの登山シーズンはいつ？（地人相関）
書誌
社会科教育 2020年5月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　富士は日本一の山　富士山には一〇回ほど登ったことがあります。ほとんどは中学校教員だったころの行事引率です。「富士に登らぬ馬鹿，二度登る馬鹿」などと言われるように，多くの人にとってどうやら富士山は眺…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第1回)
  • 地球儀・地形模型からＧＩＳへ（位置，場所）
書誌
社会科教育 2020年4月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１地理大好きを育てましょう　巷では地理本が人気です。え？　そう思っているのは私だけ？　いえいえ，そんなことはありません。『ブラタモリ』（ＫＡＤＯＫＡＷＡ，テレビ番組の内容を書籍にしたもの），『経済は地…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第237回)
  • 兵庫県の巻
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
兵庫県は日本海、阪神間のような都市圏、淡路島をはじめとする島々、瀬戸内海というように、日本海側にも瀬戸内側にも面しており、都市有り、山有り、川有り、島有りの日本の縮図のような県である。そんな兵庫県には…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 04　地理的な見方・考え方を働かせた授業デザイン―地理的技能定着の工夫ポイント
  • 地理的な見方・考え方を働かせた探究過程を
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　マインドセットとスキルセット　学校教育の文脈で，マインドセットは，学習経験や学習環境によって形成される思考のパターンで，スキルセットは，学習を進めるのに必要な技能と知識のセットであると考えてみよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • ２　見方・考え方を働かせる！３観点の学習評価を位置づけた授業づくりの要件
  • 地理　評価場面を意図的に設定しよう
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
３観点の学習評価を位置付けた授業設計をするための要件を論ずるにあたり，知識・技能では知識の構造化，思考・判断・表現では，地理的な見方・考え方と対話的学習，そして主体的に学習に取り組む態度では，粘り強さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」をいかに育て，どうとらえるか―活動の設定の仕方と運用の手引き
  • CHECK１　地理
  • ＰＢＬ的な単元構成で繰り返し考え直す機会を
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　指示待ち→自分で決める　きっとどこの学校でもそうだったと思いますが，この二年間は，学校運営について意思決定したことをすぐ翌日に変更したりしなければならず，かなり混乱したことでしょう。公立学校であれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　＜統計・地図から実物まで＞授業で使える！秘)資料コレクション＆活用の手引き
  • ４　「地域」を授業する―資料・モノからの教材づくりと授業化ヒント
  • 地域の将来を考えるための資料
書誌
社会科教育 2021年9月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1地域の大きさ　「地域」という概念は，なかなか難しいものです。一定の空間的な広がりをもっているという点では，誰もが容易に合意できそうですが，「一定の」というところを具体的に問うと，それぞれがイメージす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴで変わる社会科授業　はじめの一歩
  • 視点２　ＩＣＴで変わる社会科授業　教材化の視点とポイント
  • (１)地理　教材化の視点とポイント
  • ＧＩＳの活用で変わる地理授業　地理の教材化の視点とポイント
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　まずは面白い地図を見よう　　地理の学習では言うまでもなく地図をよく使う。新学習指導要領では小学校三年生から地図帳が供給されるため，これまでより一層低学年から地図に触れる機会が多くなる。例えば，電子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点２　時間・空間認識を育てる探究教材づくりの視点―成否を分けるのはここだ
  • 時間と空間のマルチ・スケールと科学の探究方法の援用を
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿に与えられた課題は、「時間認識・空間認識」を育てる探究的な学習では、どのような教材づくりが必要なのかということである。課せられた課題は二つである。一つは、時間認識・空間認識を育てる学習のためにどの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１年間を決める！成功する授業開き　特選ネタ30選
  • 視点３　成功する授業開き　「教材準備と板書の工夫」おさえておきたいはじめの一歩
  • 探究の流れが見える教材準備と板書の工夫
書誌
社会科教育 2018年4月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
１教材の準備は問いの準備　　教材と言えば、読み物やグラフなどを連想する方が多いだろうか。授業や学習に使う材料という意味では、むしろどのような問いを設定できるのかがポイントであるから、教材研究の第一歩は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点１　【提言】改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意―資質・能力を踏まえた授業のはじめ方―
  • 社会の問題について思考・判断するための課題設定・探究とその評価
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科を学ぶ意義の共有　「社会科を学ぶ意義」を学習者と共有することが授業開きの目的であるとすれば、それを達成する方法は幾つか考えられよう。意義だと思うことを教員が直接語る。社会科を学ぶことが役に立ち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　主体的・対話的な深い学びのプロセスと問題解決学習
  • 視点７　「学びに向かう力」を意識した学習ナビゲート　レベルアップのポイント
  • 獲得した概念を用いたパフォーマンス課題の設定と評価
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
１学びに向かう力　「学びに向かう力」の実体は、自分の気持ちを言う、相手の意見を聞く、物事に挑戦しようとするなど、様々な人々とコミュニケーションを図ったり協力したりしながら、目の前の課題にあきらめずに挑…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点４　自分で考えたくなる！　ＡＬ型向け社会科教材づくりのポイント
  • 学習問題のデザイン、そして意志決定
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
アクティブ・ラーニングとは、能動的な学びのことである。社会科では、子どもが社会的事象に関する認識の仕方を概念装置として身につけ、生活に即した社会的事象に関する学びを続けていけるようにならなければならな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第16回)
  • 地図から学習対象となる地域の自然環境に関する情報を読み取る活動を！
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　食料生産のあり方を構想させる　積極的な地図活用が求められ，先生方は地図から情報を収集する学習活動を組み込んだ授業を実践されていることであろう。そこで，子どもの情報活用能力を育成し，地理的な見方（本…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第40回)
  • 「もし自分だったら？」―立場を変えて揺れ動く気持ち
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　立場に立って考える　四年生「くらしをささえる水」の単元です。個別学習で水源となる地域のダムについて調べている子がいました。それを取りあげながら，一斉学習で内容を共有していきました。ダムの建設につい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第70回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（４）
  • 情報をまとめる技能
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
４月号より「社会的事象等について調べまとめる技能」を確認しています。「解説」に示される「情報を収集する技能」「情報を読み取る技能」に続き，本号は「情報をまとめる技能」です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第16回)
  • 地域人材をどのように活用するか
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地域人材と外部人材　公民授業を社会参加の視点から捉え直す際に，「地域人材」の活用は不可欠である。なお，ここでは地域人材を「地域を支える人材」と捉える。こう捉えることで，地域人材の「活用」に加え，児…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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