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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点７　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 中学校社会科だからできる地歴分野との連携を深めた公民学習
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
大下　洋一
ジャンル
社会
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  • 特集　今すぐ使いたくなる！社会科ＩＣＴ＆ＡＩ活用アイデア
  • ９　【授業最前線】今すぐ使いたくなる！　ＩＣＴ活用授業アイデア　中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 身近な地域への理解と考察を深める授業デザイン
書誌
社会科教育 2024年3月号
著者
上原　達也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　中学校学習指導要領「私たちと政治」において，民主政治の仕組みを理解すること，主権者としての政治参加の在り方について，多面的・多角的に考察することがねらいとして示されている。中学校で学ぶ生…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学び残しゼロ！　基礎固めワーク＆３学期授業プラン
  • ５　学び残しゼロ！　中学校　分野別　３学期の授業プラン
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 学習事項の精選に生徒を参画させる
書誌
社会科教育 2021年1月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1先行例として―都道府県名のテスト出題に生徒を関わらせて―　　中学二年，三年で定期テストのたび に，都道府県名，県庁所在地名を繰り返し出題してきた。一緒に学年を組んだ先生の方針で，県立入試での出題率も…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　追究の鬼を育てる！子どもの問いを深める授業づくり
  • ８　【授業最前線】追究の鬼を育てる！生徒の問いを深める授業づくり　中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • ピンチをチャンスに。主権者たる子どもの「ガチ（切実）」を引き出せ！
書誌
社会科教育 2020年9月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
●はじめに　子どもを追究に駆り立てる，すなわち深い学びに導く第一の条件として，課題（問題）が子どもにとって「切実＝ガチ」であるかどうかがあげられよう。これを満たせなければ，そもそも子どもの学びは成立し…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを！「ペア・グループ学習」成功の秘訣
  • ６　【授業最前線】対話的な学びを！中学校「ペア・グループ学習」プラン
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 教室を民主的な空間へ
書誌
社会科教育 2020年8月号
著者
岩渕　公輔
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会の変化―「個」から「村」へ　教師は，生徒の興味や話題になっていることは何か，アンテナをはり，社会科としての学びを保障しながら，なるべく生徒の興味や今注目の話題にあった教材開発をしようとしている…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ５　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 思考過程を可視化するために書く
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
王子　明紀
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　書くこと―何を鍛えるべきか　人間の筋肉には，大きく分けて速筋と遅筋の二つの筋繊維があることはよく知られている。スポーツの世界では，その二つの筋繊維を競技に合わせたバランスで意図的に鍛えることが求め…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　おさえておきたい！「授業のつまずき」リカバリーガイド
  • 視点６　【授業最前線】生徒のつまずき解消！全員が「わかる」授業モデル／中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 政治参加への実感的な理解を目指して
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
伊倉　剛
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　　政治分野の学習で，生徒がつまずいていることを一つ挙げるなら，「政治参加」についての理解である。特に，政治参加の手段の一つである「投票」についての理解は，直近の国政選挙である今夏の参院選…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点１　時間認識と空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 意図的に時間軸と空間軸を組み込んだ社会科授業
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 探究的な授業のポイント　　時間認識と空間認識を育てる探究的な授業について提案するために、その前提として、子ども自身が探究することができる授業のポイントを整理する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点２　時間・空間認識を育てる探究教材づくりの視点―成否を分けるのはここだ
  • 時間と空間のマルチ・スケールと科学の探究方法の援用を
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿に与えられた課題は、「時間認識・空間認識」を育てる探究的な学習では、どのような教材づくりが必要なのかということである。課せられた課題は二つである。一つは、時間認識・空間認識を育てる学習のためにどの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 地理／地歴連携の原理と東北地方の歴史的背景に関する学習方法
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 時間・空間認識の基本原理　　人間は精神と肉体から成っている。どちらが欠けても人間とはならない。精神と肉体は一体的存在としてある（心身一元論）。そして、精神は時間、肉体は空間として捉えられる。では…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 歴史／子どもが作る歴史年表　その活動を組み込んだ授業デザインがポイント
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
土屋　武志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 歴史年表それを作るのは子ども！　　年表や地図は、教科書にある。安易に、それを教師自身が使って子どもたちに説明しようと考えていないだろうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 公民／時間・空間から脱し，改めて時間・空間を捉え直す
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 時間・空間から問題を見出す　　まず、次のような事例を考えてみよう。時は一九二九年、場所はアメリカ。株価が暴落し、都市には失業者が溢れかえり食べるものも買えなくなった。一方、農村部では売れ残った野菜…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点４　時間軸・空間軸からアプローチする「まちづくり」―教材づくりへの活かし方
  • 過去を踏まえて未来の地域を考えるまちづくり学習
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
大西　宏治
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 授業で取り上げるまちづくり　　小中の社会科や高等学校の地歴科・公民科でまちづくりを取り上げる実践がみられる。「まちづくり」という言葉が世の中で広く使われるようになった。しかし、その意味する内容は多…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点７　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　中学校
  • 地理的分野／世界の諸地域
  • なぜカンボジアは親日国？　ＳＤＧｓの視点で探究する
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
中村　仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　昨年度まで、マレーシアのクアラルンプール日本人学校に勤務していた。マレーシア国内でもＳＤＧｓ（持続可能な開発目標）について紹介した看板やロゴマークを使用した印刷物、新聞記事などが見られ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点７　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　中学校
  • 地理的分野／日本の地域構成
  • 単元を見通す問いをつくり出す，「フェイクニュース」
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
宮本　一輝
ジャンル
社会
本文抜粋
昨今、生徒に付けたい力を明確化し、ゴール（目標）から授業を設計していく、「逆向き設計（バックワード・デザイン）」の授業が一般の学校現場でも広く実践されるようになってきた。私の勤務校でも、例えば英語科で…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点７　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　中学校
  • 歴史的分野／古代までの日本・中世の日本
  • 日本史の背景として世界史を位置付け，「なぜ」と問う授業づくり
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
下池　克哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　二〇一一年に日本学術会議から出された提言「新しい高校地理・歴史教育の創造―グローバル化に対応した時空間認識の育成―」において、グローバル化時代に相応しい時間認識と空間認識のバランスのと…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点７　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　中学校
  • 歴史的分野／近世の日本
  • 他地域にも応用できる法則性・普遍性を探究しよう
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
弘胤　佑
ジャンル
社会
本文抜粋
１ なぜ今「時間・空間認識」を「探究」する必要があるのか？　　「私たちが大人になった時、社会はどうなっているのでしょうか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点７　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　中学校
  • 公民的分野／私たちと現代社会・私たちと経済
  • 人生設計で暮らしやすさ・接続可能な社会を見通す〜人生設計・マネープランゲーム，模擬選挙を取り入れた単元の開発〜
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
上畑　直久
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 公民的分野での時間と空間認識　　年間約五〇〇〇万人が訪れる観光都市・京都。二〇一七年度、京都市での年間観光消費額は一兆二〇〇〇億円を超え、その規模は京都市民の消費額の約半分超の七八万人分に相当する…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業づくり名人への道　プラスαの旬テーマ
  • 視点９　【授業最前線】プラスαの旬テーマで考える私のオススメ授業　中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 支援策を選ぶ活動を通じて，「公正な社会」について考える
書誌
社会科教育 2018年10月号
著者
升野　伸子
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　巷では好景気の噂も聞こえるが，その一方で日本の貧困率はじわじわと上昇している（ここでいう貧困とは相対的貧困のことで，所得の中央値の半分以下で生活している状態を指す）。「万引き家族」や…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材40
  • 視点５　【授業最前線】社会的な見方・考え方を鍛える！　すぐに使えるミニ教材　中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 「多数決」から「民主主義」の見方・考え方を鍛える
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
河原　和之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 多数決を疑え！　　Ａ　多数決の「あやうさ」と「不当性」の事例である。クラスや日常生活、そして国政などに類似することがないかを考えさせたい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 01　その授業、間違っていませんか？　ＮＧ分析から導く社会科授業の新公式
  • ＮＧポイントを学び授業改善の確かな指針を得る
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＮＧ分析の目的　本稿に与えられた役割は、二〇二二年に刊行された拙著『ＮＧ分析から導く　社会科授業の新公式』（明治図書）の内容をレビューし、社会科授業構成のＮＧパターン、授業構成の諸類型とそこでハマ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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