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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 授業デザイン→授業実践　構想と現実の差に対する修正力をどう身につけるか
  • さあ大変、授業が始まってから「何か差がある」と気がついたら
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • アクティブ・ラーニング型　社会科授業実践の重要視点
  • ねらいを明確にした上で生徒に興味をもたせる工夫をする
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
北村　明裕
ジャンル
社会
本文抜粋
１　大切なのは活動よりもねらい　アクティブ・ラーニングでは講義型の学習から、能動的な学修や、主体的・協働的に学ぶ学習への転換が求められている。能動的な授業というと、討論や調査・発表学習をイメージするか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • アクティブ・ラーニング型　社会科授業実践の重要視点
  • 重要視点の一つは共同体感覚の育成である
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
永島　俊之
ジャンル
社会
本文抜粋
１　共同体感覚の育成とは　アクティブ・ラーニング型社会科授業実践の重要視点は、他者や社会との共同体感覚の育成であると主張する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • アクティブ・ラーニング型　社会科授業実践の重要視点
  • 見方考え方の成長を企図した授業づくりこそ
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングと社会科授業　「アクティブ・ラーニング」は、定められた内容を伝達するような学習ではなく、課題の発見と解決に向けて、主体的・協働的に学ぶ学習とされる。教授者としての教師ではなく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • 板書に関する法則＝ビギナーズの疑問ＱＡ
  • 発問と板書の関わり法則
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
今こそ発問・討論の復権を　「発問」を研究することが授業を研究することである時代があった。１９８０年代の後半のことである。向山洋一氏や有田和正氏ら、授業の名人が、社会科や国語の授業で、素晴らしい発問を繰…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 仮説を立てて考えさせるキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
「仮説を立てて考えさせる」とはどういうことか、私の考えを述べる。　仮説とするものは世間一般に言われていることや知られていることでもよい。仮説を立てたら調べ、実験する。そして、その調査や実験がオリジナル…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 社会を見る目―見方・考え方の行きつく先に正解はある？
  • 正義や公平は価値観の問題―は正解？
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
新井　明・中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
正義や公正という概念が社会科学習で登場するのは、中学公民と高校現代社会である。公正は「効率と公正」、正義は「幸福、正義、公正」という形で登場する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • 子どもの疑問に応える“歴史面白ウラ話”
  • 近代史
  • 明治維新
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
勝てば官軍、負けても官軍？　幕末には、いくつかの戦がありました。二回の長州征伐（一八六四年、六六年）や戊辰戦争（六八年）などです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　エピソードで覚える“重要な歴史場面”40
  • 各時代の重要場面“このエピソード”で楽しく覚える！
  • 満州事変・日中戦争
書誌
社会科教育 2005年2月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
満州事変・日中戦争の時代に関して次の３つのテーマにもとづいて、エピソードを紹介したい。　①幣原喜重郎の協調外交…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史人物42人：面白調べ活動ネタ大研究
  • 授業で使える面白エピソード＆子供に薦める調べ活動の最新情報
  • 近松門左衛門
書誌
社会科教育 2003年11月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
１　名も作品も残した近松　　近松門左衛門が活躍したのは、元禄文化が華やかだった時代である。元禄の３大文筆家は、松尾芭蕉、井原西鶴、そして、近松である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 教材の扱い方―これを止めるとよくなるトップ３
  • 教材提示のし方
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 資料から教材へ　新聞の切り抜きや、印刷した地図、自分で編集したビデオ…　どれも、とてもいい資料だ。しかし、それらが一時間の中にぎゅうぎゅう詰めになってしまい、子ども達が逆に食欲不振に陥ってしまっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ニッポン─外国人に語れる“知識＆ネタ”
  • 世界が知っているニッポン発のモノ―私の好きなNo.３
  • 浮世絵・日露戦争・フェライト磁石
書誌
社会科教育 2001年8月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
№３は浮世絵である。　浮世絵は19世紀の世界の美術や様々な製品、様式に大きな影響を与えている。　今の日本人がイタリアやフランスのブランド製品に熱中しているように、19世紀の欧米人は浮世絵に熱中したので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 私の社会科見学―マルチ情報 (第11回)
  • 開発単元の学習を「昔の話」で終わらせない
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
３，４年生「地域発展に尽くした先人」の学習では，先人の働きと地域の人々の生活の向上を結び付けて考えられることが大切である。当時の人々の生活の向上だけでなく，私たちの生活の向上にもつながっていることを感…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 過去も未来もあてにしないこと
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 01　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　授業づくりの基礎基本
  • 優れた授業者に共通する12の視点
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
今まで多くの社会科授業がおもしろい教師に出会ってきた。いずれの教師も何かしらの個性があり、強い信念をもっていた。今回のテーマは、そのような教師に共通する授業づくりの基礎基本を示すことである。客観的なデ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 02　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　好奇心を高める教材づくりと仕掛け
  • 教師の熱意と綿密な準備が育む好奇心
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
永井　健太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　子どもの好奇心をいかに喚起するかは、常に重要な課題です。多くの子どもにとって、社会的事象は日常生活から遠く、時に無関心に近いことも少なくありません。しかし、「なぜ？」「どうして？」という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 03　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　見方・考え方を鍛える工夫
  • 学びの入口と出口を保障する授業づくりのステップ
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
梶谷　真弘
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　社会科教育において、授業の「おもしろさ」と「学力形成」は、これまで分けて考えられてこなかっただろうか。学習者が学びに向かうための「おもしろさ」は、主に学校現場の実践者に委ねられ、様々な知…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 04　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　一味違う発問・指示・説明
  • 発問・指示・説明で熱ある授業を目指す
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
松森　靖行
ジャンル
社会
本文抜粋
1　発問・指示・説明で熱ある授業を　社会科の授業に限らず、熱が感じられない授業が増えたように思います。その熱は、「子どもの眼差し」「一体感」から感じることができます。時として、蒸せ返るような熱気で息苦…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 05　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　個別最適な学びを実現する授業デザイン
  • 子どもの「問い」を活かす授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
椎井　慎太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　面白い授業の核心は「問い」　「おもしろい授業」の核心は、子ども一人ひとりの「問い」の多様性を認め、それを学習の原動力に位置付けてあげることだと考えます。従来の一斉授業では、全員が同じ内容を同じ方法…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 06　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　教科横断型の授業アイデア
  • 思いや願い、問いをつなぎ、教科を越える　社会科教師の挑戦
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
安野　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教科の枠をこえ、新たな学びへ　社会科の授業において、児童の「おもしろい！」という感覚は、単なる娯楽ではなく、深い学びへの入口である。その感覚を引き出す鍵の一つが、教科横断的な視点である。社会科の本…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 07　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　話し合いを深める「教師の出所」
  • 教師が出る　話し合いにおける３つの場面
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
佐野　陽平
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教師と子どもの関係　話し合いを深めるための大前提として、教師と子どもの関係が大切です。教師と子どもが教える、教わるような関係では、話し合いを深めることはできません。このような関係性になると、子ども…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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