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小特集 トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント
社会科教育における効果的な利用は開発途上
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
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小特集 トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント
なぜ社会科研究で利用されるのか
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
池野 範男
ジャンル
社会
本文抜粋
1 本稿の主張 ここで問いたいことは社会科の研究でなぜトゥールミン・モデル(以下、Tモデルと略)が用いられるのかである。その答えは次の4つに集約される…
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小学校/中学校
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小特集
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小特集 トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント
普遍化や一般化を疑うこと
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
佐長 健司
ジャンル
社会
本文抜粋
1 日常的認識論の探求 科学哲学者のトゥールミンの議論のレイアウトは、よく知られている。トゥールミン・モデルとも呼ばれ、その図は、頻繁に紹介されている。そもそも、スティーヴン・トゥールミン『議論の技法…
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小学校/中学校
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小特集
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小特集 トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント
多面的・多角的な社会の見方・考え方を育てる話型指導
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
井上 伸一
ジャンル
社会
本文抜粋
話型としてのトゥールミン・モデル 教室に掲示物の中に、発表の仕方を示す話型の掲示物がある。この話型掲示にトゥールミン・モデルを活用するのである。社会科授業において、説明や価値判断、意思決定したことを…
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小学校/中学校
種別
小特集
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小特集 トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント
「トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント」の論考を読んで
どのようにモデルを定着させるのか
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
河田 祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
現場として問題にしたいのは、井上氏の提案にもあるように、どのように型を定着させるか、ということである…
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小学校/中学校
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小特集
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小特集 トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント
「トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント」の論考を読んで
論理の出発点は価値観
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
乾 正学
ジャンル
社会
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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小特集 トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント
「トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント」の論考を読んで
議論しながら考えを深める子どもの育成を
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
栗田 千恵子
ジャンル
社会
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小学校/中学校
種別
小特集
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特集 デキる人はやっている!社会科教師の仕事術
01 授業力を高める!社会科教師の仕事術
「仕事術」の魔力に負けない!自分軸を大切に
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
1 「仕事術」の魅力と魔力 社会科教師あるいは教師として,毎日本当にお疲れ様です。さらに本誌『社会科教育』を手に取って読もうとされています。先生方の社会科や教育への熱意には本当に頭が下がります…
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小学校/中学校/高等学校
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わが県の情報 ここに「この授業あり」 (第252回)
鹿児島県の巻
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
本誌二〇一五年八月号に掲載された「鹿児島県の巻」から三年七か月がたち、バトンが再び鹿児島県に手渡された。鹿児島県の「南北600qの教育ステージ」をくまなく訪問するわけにはいかなかったが、今回も幸運にも…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 アクティブ・ラーニング 授業ヒント&モデル
アクティブ・ラーニング型授業における評価 切り口と考え方
分担調査活動での「自班の発表」と「他班の発表から学んだこと」の評価
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
1 授業のポイント 授業における学習評価を考えるためには、評価の前提となる授業のポイントを考えておく必要がある…
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小学校/中学校
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特集
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特集 どう磨く?社会科授業デザインと実践力
授業の構成要素から考える授業展開の力 その力量アップのポイント
「評価」から考える授業展開の力
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
0 なぜ社会科で学習新聞か 教科書でも調査や追究したことを発表したりまとめたりする方法を教えるページが増えている。プレゼンテーションやレポートなど、さまざまな形式のまとめがあるが、本稿では子どもの学習…
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小学校/中学校
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特集
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わが県の情報 ここに「この授業あり」 (第209回)
鹿児島県の巻
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
薩摩と大隅の二つの半島と、有人島だけでも二十八を数える離島から構成される鹿児島県は「南北六〇〇qの教育ステージ」を有する。まだ訪問できていない県内市町村も多いが、今回はこれまでに参観した優れた授業とそ…
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小学校/中学校
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特集 学年末“総まとめ”→楽しい復習クイズ100
世界の主な国々=これ“どの国の数字?”クイズ
アメリカに関する“この数字”で面白クイズ
書誌
社会科教育 2014年3月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
世界の大国 アメリカ 日本人が多く住んでいる海外の国はどこですか? 表にあてはまる国の番号を入れましょう…
対象
小学校/中学校
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特集 クイズで教師力診断―達人の出題52選
子ども把握力があるのは―AとBのどっち?クイズ
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科ではなく、小学校2年生の学級活動の一コマを事例にしたい。他者のことを思いやり共に快適な学校生活を営む上で望ましい人間関係を築き、基本的な食習慣やマナーを守る態度を育てることをねらいとした題材であ…
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小学校/中学校
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特集 世界とつながる日本の歴史=特選ネタ100
子どもに語る世界史のネタ:勝手にアトランダム〉日本の歴史につながる世界史の超有名モノ・コト・ヒト18
日本の歴史につながる?“アメリカ・南北戦争”の話
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
工業中心・北部vs農業中心・南部 黒人奴隷を労働力に、綿花などをイギリスへ輸出するため自由貿易を重視する南部と、工業製品の国内市場を確保するため保護貿易を主張する北部が対立。穏健な奴隷解放論者であった…
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特集
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特集 “歴史人物”深読みドリル=名言・名句100選
外国人が見た“日本のイメージ”=名言・名句
「理想をもっとも忠実に受け継いでくれる」日本が一番好き
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
カーネル・サンダース (1890―1980) 本名ハーランド・サンダース。機関士、保険外交員、ガソリンスタンドの経営……転職やビジネスの失敗を繰り返し、六五歳からケンタッキー・フライド・チキン(KFC…
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特集 新要録・評価観点に立つ“テスト問題”開発
ニュー教材のねらい=テスト問題にどう反映するか
“食育”からの出題テスト・実例紹介
書誌
社会科教育 2010年12月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
食育は「社会の変化への対応の観点から教科等を横断して改善すべき事項」(平成20年1月中央教育審議会答申)として重視されている。社会科においては、どのような食育が実践できるだろうか。ポイントとして次の3…
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小学校/中学校
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特集 最先端ハード&ソフトが迫る授業変革13
第3部 研究の変革―その時、授業はどうなる?
最新提案=授業研究の方向・方法はどう変わるか
書誌
社会科教育 2010年1月号
著者
田口 紘子
ジャンル
社会
本文抜粋
「社会科授業力」とは何か 「授業力」向上が注目されている(@)。 社会科教師の「授業力」とは何を、どうする力のことなのか。「授業力」のあるなしは、授業をした教師が自己判断するのか、授業参観者がするのか…
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小特集 国土交通省発!「国土形成計画」授業活用のススメ
国土の将来ビジョンを若い世代に伝えたい
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
渡部 洋己
ジャンル
社会
本文抜粋
1 はじめに 令和五年七月に政府は新しい国土形成計画を決定しました。国土形成計画は,日本の国土の将来ビジョンを示す計画です。本計画の作成や推進を担当する国土交通省としては,将来を担う若い世代の方々が未…
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小学校/中学校/高等学校
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小特集
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小特集 若手教師に薦めたい!学会のススメ
全国社会科教育学会
社会科教育研究と実践の往還
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
加藤 寿朗
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 研究と実践の往還を目指して 全国社会科教育学会(JERASS)は,我が国の社会科教育にかかわる研究者・実践者を中心に構成されている学会組織である。本学会は,「社会科教育に関する科学的研究を行い,社…
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小学校/中学校/高等学校
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小特集
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小特集 若手教師に薦めたい!学会のススメ
日本社会科教育学会
先駆的で多様な理論と研究に触れる場として
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
唐木 清志
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 日本社会科教育学会とは 日本社会科教育学会は,大学および幼稚園・小学校・中学校・高等学校等における社会科教育に関する研究を進め,会員相互の連絡を図ることを目的とした,日本における社会科教育に関する…
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小学校/中学校/高等学校
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授業力&学級経営力 2024年12月号
教材分析から授業構想まで 「あの教材」の教材研究アイデア帖
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ヒューマノイド(光村図書)
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「なぜ?」から見直す国語科のNG指導
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特集 どうなる?どうやる?国語の自由進度学習
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