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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選

    • 社会を理解するために―土台知識・普遍知識とは―と聞かれたら

      • 社会科学習において土台や普遍はあり得ない･･････村井　淳志
      • 「表現」で試される「真正の知識」･･････谷口　和也
      • 「知識・理解」or「知識、理解」･･････小原　友行
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
村井　淳志／谷口　和也／小原　友行
ジャンル
社会
全100件(1〜20件)
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • これ知ってれば、社会を理解していることになる!?●目安・チェックポイントはどこか
  • 空間認識・地理感覚の基礎基本とは
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
西岡　尚也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　グリーンランド島はどうしてオーストラリア大陸より広くなるの？（図に描いて説明しなさい）　舟形多円錐図法（図１）で、地球を展開した場合、「隙間」（図３の斜線部分）が生じてしまう。この「隙間」は赤道か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • これ知ってれば、社会を理解していることになる!?●目安・チェックポイントはどこか
  • 時間認識・歴史感覚の基礎基本とは
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
井上　奈穂
ジャンル
社会
本文抜粋
一　答えていない課題　久しぶりに、中学校の頃に使っていたノートをパラパラとめくっていた。すると、次のような課題を見つけた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • これ知ってれば、社会を理解していることになる!?●目安・チェックポイントはどこか
  • 社会の仕組み認識・現代感覚の基礎基本とは
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
複数の情報、対立する情報、自分の意見（基礎）　授業で次のような展開があった。　Ｔ：湾岸戦争って聞いたことある？　この時、アメリカは多国籍軍の一員として戦争に参加したのだけれど、実際はアメリカ主導の戦争…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 知識→←理解の学習サイクルをつくる
  • 「知識の構造図化」とテスト問題づくり
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
「知識の構造図化」とテスト問題づくり　一　「知識の構造図」から見えてきたテスト問題作成の課題　いかなる授業も設定された「目標」は「なにを」（内容）と「いかに」（方法）を一体化させることによって実現され…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解の関連〉からみた学テ問題の分析●この問題―どういう〈社会認識〉を診断しているのか
  • 概念知識を基に価値判断させる問題
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
坂井　誠亮
ジャンル
社会
本文抜粋
奈良県小学校教科等研究会社会科部会は、半世紀以上にわたって質の高いテスト問題開発を行ってきた。特に、平成二〇年度からは、上のような記述問題開発に力を入れている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解の関連〉からみた学テ問題の分析●この問題―どういう〈社会認識〉を診断しているのか
  • 学校的な社会認識の評価
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
佐長　健司
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解の関連〉からみた学テ問題の分析●この問題―どういう〈社会認識〉を診断しているのか
  • 知識相互の関連性を問う
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
加藤　寿朗
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解の関連〉からみた学テ問題の分析●この問題―どういう〈社会認識〉を診断しているのか
  • 「どのような疑問が浮かびますか」
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
二井　正浩
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今知りたい！政治・経済の仕組みがわかる授業デザイン
  • 03　政治・経済　私のおすすめ授業ネタ　ベスト３
  • ［経済］多様な経済的概念の存在を導き出すネタ
書誌
社会科教育 2024年8月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　多面的に「経済」を学ぶ　経済学は社会科学の中でも最も自然科学に近い学問だと言われている。そして経済学を学んで教員になった方は，経済学の基礎的理論を身につけさせて，子どもたちの社会を見る目を育てよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ２　社会科における「本質的な問い」と発問の相関
  • 授業論に基づく発問構成のデザインを
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科にとっての二〇二〇年　過ぎし二〇二〇（令和二）年は，小学校で新学習指導要領が全面実施となった年度ではあったが，コロナ禍で大混乱の年でもあった。しかし，平和教育を理念とする社会科にとって忘れて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ50
  • 視点１　「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマとは
  • 課題追究は学び方をこそ学ばせよう
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　夏休みの課題の意義　　大学教員として学生の卒論指導をしてきた経験から見ると，研究課題に対する学生の「興味・関心」の深め方には，人によって得手不得手があることに気づく。「頭で考える人」「足で稼ぐ人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　追究の鬼を生む！「新内容・重点事項」教材づくり25選
  • 視点３　防災教育―おすすめ実践教材＆ワーク
  • 非常時から日常へ，そして社会科授業へ
書誌
社会科教育 2018年8月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 非常時から日常へ　　防災教育は、二〇一七年度あたりから社会科の教科書でも数多く取り上げられていたことにお気づきだろうか。だが多くの先生方は学校での防災教育の導入に「やりづらさ」を感じている。その理…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材25選
  • 視点３　「選択・判断する力」と情報リテラシー教育
  • 氾濫するネット情報と変化する情報リテラシー教育の戦略
書誌
社会科教育 2018年1月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１「ゆとり教育」の真実　　いわゆる「ゆとり教育」の英訳を調べるとMore Relaxed Education（もっと、ゆったりした教育）、Pressure Free Education（プレッシャーの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　資料読み取り能力を鍛える！探究ワーク＆ドリル40
  • 視点２　驚きを生む！目からウロコの“この資料”
  • 公民教材／英文タイトルにこめられた社会の多角的な見方を発見する
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１「ゆとり教育」の英訳は？　　いわゆるマスコミ的な「ゆとり教育」（一九七八年版の「ゆとりの教育」ではない）を英語では何というか、いくつかのサイトで拾ってみると次のように表現されている。Educatio…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点１　改訂キーワードとこれからの社会科
  • 〈社会に開かれた教育課程〉子どもの主体軸から教育課程を考える
  • 「学習の主体性」を保証するカリキュラムデザイン
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科のアイデンティティとしての「学習の主体性」　学習指導要領の改訂に伴うこれからの社会科を考えるためには、その前提として、これがなければ社会科教育とは呼べないという教科のアイデンティティ、すなわち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　資質・能力を保証するカリキュラム・マネジメント
  • 社会科カリキュラムをどう変えるか―今日的課題に応えるユニバーサル・スタンダード―
  • 「未来創造力」を引き出す社会科カリキュラム改革案
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１問題の所在　教育課程改訂の「論点整理」の中では、教科横断的・総合的に育成すべき資質・能力の要素として、次の三点が指摘されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　資質・能力を保証するカリキュラム・マネジメント
  • 社会科を軸とした「クロスカリキュラム」の理論と方法
  • 市民的資質の育成を目標に教科をクロスする学習の可能性
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１はいまわるアクティブ・ラーニング　大学向けの文書だが、文科省は『用語集』でアクティブ・ラーニング（以下、ＡＬと略す）について「教員による一方向的な講義形式の教育とは異なり、学修者の能動的な学修への参…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主権者教育―政治と公共を考える授業デザイン
  • 新教科「公共」で主権者教育は加速するのか　主権者教育の基礎基本
  • 「主権者意識」「公共性」を育てる社会科授業デザイン
  • 社会的論争問題の意思決定学習
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１新科目「公共」の課題　本稿の大きなテーマは、新科目として構想されている「『公共』で主権者教育は加速するのか」であるが、「否」というのが筆者の率直な回答である。その理由は、主に次の二点である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主権者教育―政治と公共を考える授業デザイン
  • 新教科「公共」で主権者教育は加速するのか　主権者教育の基礎基本
  • 世界における「主権者教育」
  • 世界の趨勢は「投票者」教育でなく「主権者」教育である
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１選挙権は誰のものか？　法務省のホームページによると、平成二〇年の段階で一九二ヶ国のうち実に一七〇ヶ国で、選挙権年齢が一八歳以下に設定されている。中にはオーストリアのように日本の高校一年生にあたる一六…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点６　「主体的・対話的な深い学び」から考えるＡＬ型社会科授業への改革
  • 「主体的・対話的な深い学び」から考えるＡＬ型社会科授業デザイン
  • 提言　社会をより良くするための学び
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＡＬ型社会科学習のイメージ　平成二七年八月二六日に教育課程企画特別部会がまとめた「論点整理」では、「アクティブ・ラーニング」を「課題の発見と解決に向けて主体的・協働的に学ぶ学習」と定義されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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