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  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発

    • 社会科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点

      • 教材開発に参画することで学び合おう･･････木村　博一
      • 「魚の見方考え方」の研究を―平板な地誌的学習の防止策―･･････原田　智仁
      • 探求を基軸にして習得・活用を進める小中一貫の学習展開の研究を･･････寺尾　健夫
      • 社会を読み解く力と社会に参画する力の育成･･････大杉　昭英
      • 習得だけで終わらず、活用による定着を目指して･･････加藤　明
      • 新たな学習内容に対応する地域教材の開発･･････馬野　範雄
      • 考えたことを表現する社会科に･･････寺本　潔
      • 地域資源を活用した街づくりの教材開発と資料提供を･･････嵐　元秀
      • 中学校世界の地理　学習のポイント･･････井田　仁康
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
木村　博一／原田　智仁／寺尾　健夫／大杉　昭英／加藤　明／馬野　範雄／寺本　潔／嵐　元秀／井田　仁康
ジャンル
社会
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  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 新指導要領の特色―戦後改定の流れの中で考える
  • 「公意識」と「宗教」に課題が残る
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
貝塚　茂樹
ジャンル
社会
本文抜粋
教育基本法は反映されたのか　新学習指導要領の改訂は、ゆとり教育の見直しと並んで、教育基本法の改正の内容がこれにどう反映するかが焦点であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 新指導要領の特色―戦後改定の流れの中で考える
  • 「覚える社会科」から「考える社会科」へ、そして「表現し、参加する社会科」へ
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
一　中規模改修としての第八次改訂　今回の改訂を建物の改修に例えるならば、社会科の教科構造や内容構成の抜本的改革などの改築・大規模改修ではなく、また、単なる内容の増減といった小規模改修でもない。ここ十数…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 新指導要領の特色―戦後改定の流れの中で考える
  • 「社会の形成に参画できる子どもの育成」が改定の最大の特色
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
新見　謙太
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「内容」の新旧の違いからくみ取れる改訂の趣旨と学校の課題　小学校社会科の学習指導要領は、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎の育成」を重視して改訂された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 新指導要領の特色―戦後改定の流れの中で考える
  • スタンダード政策のさらなる展開
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
一　戦後学習指導要領の改訂の流れ　本稿の課題は、戦後学習指導要領の改訂の中で今次改訂を位置づけることである。ゆえに詳細な分析は前項に譲り、ここでは大きな状況を描きたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン
  • 01　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン
  • 主体性をどう捉え，授業デザインするのか
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　主体性をどう考えるか　主体性をどう考えるかにより，授業デザインは変わってこよう。理想的には，児童・生徒といった学習者が生活するなかで，自ら課題を見出せて，その課題の解決のために資料などを調べ，解決…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 01　地理的技能×見方・考え方を育てる授業デザイン
  • 地理的技能と地理的な見方・考え方を意識した地理授業で持続可能な社会の形成者を育成！
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地理授業の特質　地理授業は，身近な地域から日本，世界までの地域スケールに応じた地域の事象に関する知識を習得し，その知識に基づいて地域を分析および解釈し，そのプロセスで概念的知識を習得し，持続可能な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ３　若手教師に薦めたい！私のオススメ書籍ベスト３
  • 探究と対話が社会科の学びをつくる
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
『ハーメルンの笛吹き男―伝説とその世界』　阿部謹也著，筑摩書房，一九八八年　新教育課程では，高等学校に探究科目や総合的な探究の時間が設けられたこともあり，従前にも増して探究への注目が集まっている。それ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ３　若手教師に薦めたい！私のオススメ書籍ベスト３
  • 教師の使命を考える、心うつ小説
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
『二十四の瞳』　壺井栄著，新潮社，一九五七年　我々の世代は学校でもよく読んだ小説である。はじめの舞台は，一九二八年の小豆島である。小学校の分校に配属された若い女性教師，大石先生と分校の子どもたち十二人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　もっと上手くなる！優れた社会科授業づくり実践ガイド
  • １　もっと上手くなる！優れた社会科授業づくり―ワンランク上の授業を目指すために
  • 実践者と研究者の輪が優れた授業を育む
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　優れた社会科授業の具体例　まず，私が高く評価している社会科授業を二つ紹介しよう。　一つは，単元「どうする，岡崎のバス路線」（九時間完了）である。公共交通機関としてのバス路線は利用者の減少等により…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　思考力・判断力を鍛える！世界と日本を読み解く地理授業
  • １　思考力・判断力を鍛える！世界と日本を読み解く地理授業デザイン
  • Well-beingに貢献する地理的思考力・判断力
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会／教育学一般／学習指導要領／教育課程／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　地理における思考力・判断力　授業などで「考えてみよう」と問う場合，必ずしも思考力を問うとは限らない。例えば「この国旗はどこの国のものか，考えてみましょう」は，知っているかどうかを聞いているのであっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　思考力・判断力を鍛える！世界と日本を読み解く地理授業
  • ５　防災×地図授業　「その時マップ」と「これからマップ」で考える―思考力・判断力を鍛えるポイント
  • 地域点検＋ハザードマップづくりで「深い学び」の実現を
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会／教育学一般／学習指導要領／教育課程／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　災害時の被害と予測の地図　「その時マップ」と「これからマップ」という用語は，二〇〇九（平成二一）年の夏に愛知県で実施された児童生徒向けの手づくりによる「未来に継ぐ子どもとつくるハザードマップ・コン…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　必修化で変わる　今こそ知りたい地理教育
  • １　提言　これからの「地理教育」とは何か―取り組むべき課題と今後の展望
  • 小・中学校と高等学校との連携の必要性
書誌
社会科教育 2022年1月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　小学校から高等学校にわたる学習内容　高等学校での必履修科目「地理総合」が，二〇二二年度から始まる。学校によっては「地理総合」を一年生におかずに二年生からという学校もあるので，すべての高校生が地理を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　考え方・解き方が身につく！読解力を鍛える授業デザイン
  • ５　アメリカの社会科教育から学ぶ！深い学びのための探究デザインモデル
  • ポイントは教え方ではなくカリキュラム
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科教育のミッションと探究　日本では学習指導要領の目標に明記されるが，社会科教育を通じて育成すべき資質・能力は国を超えてほぼ共通している。すなわち，社会の理解と思考力，市民的態度の育成である。そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル30選
  • 視点１　社会参画の意欲を高める！子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業づくりのポイント
  • 広い視野に立って自分の見方・考え方を深め合ってこそ―市民としての知性を大切にしながら―
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　参画する社会の大きさを意識する　　今年三月，「海からの視点」にこだわる社会科授業開発に一貫して取り組んでいる広島大学附属三原小学校の村上忠君教諭と共に，鹿児島市喜入の石油備蓄基地を訪れる機会に恵ま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「近現代史と政治」授業づくりパーフェクトガイド
  • 視点６　歴史遺産から考える「近現代史と政治」授業化のポイント
  • 暮らしや産業を支えるインフラ遺産に学ぼう―建造物の背景に政治や人物が見えてくる―
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
近現代史は国土に建設され遺産として残っている交通や土木，産業に関わる建造物そのものを捉える授業化が，効果的である。目立つ鉄道や高速道路だけでなく，灯台やダム，トンネル，埋立地，港湾，防波堤など土木構造…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ50
  • 視点４　子どもがやる気になる！テーマ別宿題・課題テーマ　私のお薦めベスト３
  • 地域のよさ・日本のよさを発見する宿題・課題テーマ
  • 外国人目線で「よさ」を再発見させよう！
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
１　外国人観光客目線でつくる町紹介　　訪日外国人（インバウンド）が，昨年は三一一九万人を超えた。過去最多である。三大都市圏から次第に，地方へも外国人は訪れ始めており，一部の観光地ではオーバー・ツーリズ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 公民／時間・空間から脱し，改めて時間・空間を捉え直す
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 時間・空間から問題を見出す　　まず、次のような事例を考えてみよう。時は一九二九年、場所はアメリカ。株価が暴落し、都市には失業者が溢れかえり食べるものも買えなくなった。一方、農村部では売れ残った野菜…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　世界と日本が融合する「歴史総合」授業デザイン
  • 視点１　「歴史総合」をどう構想するか―ねらいと授業化のポイント
  • 歴史を未来に活用する課題追究型主題学習を
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 歴史総合の基本的性格　　歴史総合の固有の性格を考える上で最も重要な手がかりとなるのが，以下に示す目標(１)の記述である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　表現力が１ランク上がる！言語活動パーフェクトガイド
  • 視点１　表現力が１ランク上がる！社会科における「言語活動」成功の秘訣
  • 内言と外言の違いを考える
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 言語について考える　　冒頭から私事で申し訳ないが，今年一〇月に三歳になった孫娘がおり，その子の言動を見ていると面白いことに気付く。例えば，ずっと遠くを見つめてなにやら考え事をしているのかと思うと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１年間を決める！成功する授業開き　特選ネタ30選
  • 視点４　成功する授業開き　「教科書・資料集・地図帳などの使い方＆学び方指導」はじめの一歩
  • 方位距離図と地図帳表紙・国土の形・土偶の活用で社会科好きに
書誌
社会科教育 2018年4月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
１四月は社会科の魅力発揮の月　　教師にとって授業開きは、「よし！社会科に興味を持たせるぞ。」と意気込んで臨む瞬間である。何といっても新品の教科書を配布する場面を生かしたい。パラパラと児童はすぐにページ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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