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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第9回)
  • お金をいろいろ比べてみたら（何からできているの？）
書誌
社会科教育 2005年12月号
著者
安部　弥生
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第10回)
  • お札に登場した人物
書誌
社会科教育 2006年1月号
著者
安部　弥生
ジャンル
社会
本文抜粋
10　お札に登場した人物　　ここに紹介した②～⑦のお札は、すでに発行が停止されているが、現在も有効なものである。また、10月号で紹介した竹内宿禰が登場する２種類の一円券は、長寿第１位の大黒札とともに…
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第12回)
  • 欧州単一通貨「ユーロ」の登場
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
野崎　学
ジャンル
社会
本文抜粋
12　欧州単一通貨「ユーロ」の登場　　５ユーロ紙幣（横120mmX縦62mm）　表　裏　　日本銀行本店　本館側面の外観…
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小学校／中学校
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第11回)
  • お札に登場した動物たち
書誌
社会科教育 2006年2月号
著者
鵜原　誠子
ジャンル
社会
本文抜粋
11　お札に登場した動物たち　　旧十円券（ねずみ）　甲十円券（猪）　い五銭券（馬）　Ａ一円券（にわとり…
対象
小学校／中学校
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第8回)
  • お札の比較あれこれ～最大・最小・最短～
書誌
社会科教育 2005年11月号
著者
野崎　学
ジャンル
社会
本文抜粋
８　お札の比較あれこれ～最大・最小・最短～　　日本最大「改造百円券」　縦130mm、横210mm
対象
小学校／中学校
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第7回)
  • いま使えるお札は何種類？
書誌
社会科教育 2005年10月号
著者
野崎　学
ジャンル
社会
本文抜粋
７　いま使えるお札は何種類？　　現在も有効なお札（長寿ベスト３）　　第１位（120歳）　旧１円券1885（明治18）年発行…
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小学校／中学校
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第6回)
  • お札の国産化技術を伝えたお雇い外国人たち
書誌
社会科教育 2005年9月号
著者
野崎　学
ジャンル
社会
本文抜粋
６　お札の国産化技術を伝えたお雇い外国人たち　　キヨッソーネが彫刻を担当した紙幣（国立銀行紙幣　新札…
対象
小学校／中学校
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第5回)
  • 日本銀行開業、そして日本橋へ
書誌
社会科教育 2005年8月号
著者
野崎　学
ジャンル
社会
本文抜粋
５　日本銀行開業、そして日本橋へ　　▲日本銀行開業当時の店舗（錦絵）　旧北海道開拓使東京出張所であった建物は、鹿鳴館の設計などで著名なジョサイア・コンドルガ設計…
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小学校／中学校
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第4回)
  • 日本銀行地下金庫のヒミツ！
書誌
社会科教育 2005年7月号
著者
鵜原　誠子
ジャンル
社会
本文抜粋
４　日本銀行地下金庫のヒミツ！　　今回は、日本銀行の本店旧館地下金庫の内部をご案内します。広さは1,426㎡（約432坪）あります…
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第3回)
  • お札の一生
書誌
社会科教育 2005年6月号
著者
鵜原　誠子
ジャンル
社会
本文抜粋
３　お札の一生　　お札は、世の中にどのように送り出され、最後はどうなるのでしょうか？今回は、お札が作られて、発行、流通し、裁断されるまでをご紹介します…
対象
小学校／中学校
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第2回)
  • 偽札を防げ！超ハイテクの偽造防止技術
書誌
社会科教育 2005年5月号
著者
鵜原　誠子
ジャンル
社会
本文抜粋
２　偽札を防げ！超ハイテクの偽造防止技術　　知っておこう！新しいお札の偽造防止技術　　★新しい偽造防止技術…
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  • 日銀発「子どもに語る“お金”なるほど話」－大事な話＆面白ネタ－ (第1回)
  • お札の正式な名前は「日本銀行券」
書誌
社会科教育 2005年4月号
著者
鵜原　誠子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　お札の正式な名前は「日本銀行券」　　2001年11月１日、お札のデザインが新しくなりました。20年ぶりのことです。いつも何気なく手にしているお札を、あらためてじっくり見た人も多いのではないでしょう…
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小学校／中学校
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第12回)
  • 近未来を拓くために、社会科・新学習指導要領が志向する資質・能力のモデルは『ONE PIECE』に
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
本年は新学習指導要領告示の年。「審議のまとめ」→中教審答申と改訂過程のフォローから，日本の公教育を画する改訂と評価する。と同時に，現場実践の課題が重く大きい，との思いも…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第12回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
※　画像　　Aここで生まれ　Bここで亡くなった人がいます　日本　フィリピン　何があったんだろう
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第11回)
  • 「予測困難な時代」に向かう「社会的な見方・考え方」は？
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
「予測困難な時代に，一人一人が未来の創り手となる」　『審議のまとめ』第一部「2.2030年の社会と子供たちの未来」のサブタイトル。本連載でも幾度か用いてきたフレイズだが，実はその都度違和感が。「予測困…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第11回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
※　画像Ａ　　これ，ある博物館の展示なんだけど……。　２つの島があるね。島の名前は？　反対側からみると，それぞれ，こんな感じだよ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第10回)
  • 「資質・能力」と「社会的見方・考え方」を結ぶ課題は？
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
馬居　政幸
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社会
本文抜粋
201６年９月30日，韓国公州大で開催された国際セミナー「東アジアの国際秩序の変動と韓半島の統一」で発表を依頼され参加した。私の課題は「日本の立場から見た東アジアの国際秩序と将来展望」。安倍首相の国連…
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第10回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
写真Bのヒント　さらに，３つの階段それぞれどこにあるの？　【写真Ｄ】アユタヤ（タイ）　〈ワット・プラ・シーサンペット…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第9回)
  • 「社会的味方・考え方」の具体化への視点と方法は！
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿準備中の９月初旬に（案）がとれた「審議のまとめ」が公開された。早速ダウンロードして，連載８末尾の約束を守るために「社会的見方・考え方」に関する記述を読み進んだ…
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第9回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
南畑　好伸
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社会
本文抜粋
【写真Ｃ】南京にある「侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館」　※2009年３月に撮影　（下の【写真Ｅ】①・②も【写真Ａ】【写真Ｃ】に関連する資料です…
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第8回)
  • 新指導要領のエッセンスは「社会的見方・考え方」に
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
次期学習指導要領に向けた「審議のまとめ（案）」が公表されたが，その中心者の一人である無藤隆先生に話を伺う機会を得た。開かれた教育課程の必要性，実践化のためのカリキュラム・マネージメントと主体的・対話的…
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