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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 中学校　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 提言　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導のポイント
  • 主体的な学びに向けた「書くこと」の指導の改善
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
門戸　千幸
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 提言　書くことが考えの形成・深化を促す
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する「書くこと」の指導とは
  • 「文章化」以前の指導の重要性
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
田中　宏幸
ジャンル
国語
本文抜粋
「書くこと」と「主体的・対話的で深い学び」の関係　「書くこと」と「主体的・対話的で深い学び」とは、どのような関係にあるのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 提言　書くことが考えの形成・深化を促す
  • 「書くこと」の学習過程と文章生成過程とは
  • ジャンルの相互関係から言語活動をとらえる
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
小林　一貴
ジャンル
国語
本文抜粋
書くことの学習過程における「対話」とは　書くことの学習指導における「主体的・対話的な深い学び」の実現に向けては、学習過程における「対話」をどのように考えるかが一つのポイントとなる。その考え方には、ａ「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 提言　書くことが考えの形成・深化を促す
  • 「書くこと」におけるメタ認知方略と評価の課題とは
  • 認識・思考の過程を学習活動として可視化し自己評価させる
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
井口　あずさ
ジャンル
国語
本文抜粋
文章作成過程での「考えを形成し深める」学習活動と自己評価　平成二十八年十二月の中央教育審議会答申（以下「答申」と記す）は、国語科における重要な学びを、「考えを形成し深める」こととしている。また、その力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 中学校　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • １年／新聞を用いて伝えるべきことを整理し感じたことを書く指導
  • 「読み手」から「書き手」に新聞を素材にした「知識構成型ジグソー法」
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
坂本　佐知子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　大分県竹田市は、平成二十二年度から東京大学ＣｏＲＥＦと連携して「知識構成型ジグソー法」の研究を進めている。前任校（竹田市立久住中学校）では、平成二十六年度から三年間、市の協調学習研究指定…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 中学校　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • １年／本や資料から文章や図表などを引用し、伝えるべきことを整理して書く指導
  • 新入生歓迎リーフレット制作で自らの学習経験を価値づける
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
吉田　崇
ジャンル
国語
本文抜粋
1　実践の概要　新入生歓迎リーフレットを制作する単元を、二月末から三月にかけて行う。新入生のために学校紹介を書く活動を通して、これまで学んできたことを活用する機会になるとともに、自らの学習経験を振り返…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 中学校　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • ２年／電子メール等相手や媒体を考慮して書く指導
  • 読み手の立場に立って表現の効果を確かめ、文章を整える指導の在り方―主体的・対話的に行う「書く」活動を通して
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
能瀬　明
ジャンル
国語
本文抜粋
1　生活に根付いた電子メール・ＳＮＳによる対話　中学生の生活の中に、電子メールによる対話、ＳＮＳ上での言葉のやりとりが定着した。これらの媒体がもたらした影響は、私たちが考えている以上に大きいと言わざる…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 中学校　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • ２年／伝えたいことを整理して書く指導
  • 他者とのつながりを生む「書くこと」の力
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
石田　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
1　考えの深化に不可欠な「書くこと」　「主体的・対話的で深い学び」について考えるとき、「対話的」という言葉に注目すると、「話すこと・聞くこと」の学習に結びつけて考えてしまいがちだ。しかし、「対話」では…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 中学校　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • ３年／自分の考えを書く指導
  • 「書くこと」をさせることで、考えさせ、深い学びを導く指導
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
三笘　晃嗣
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」をさせていくために　「書くこと」は個人の活動だと意識しがちではあるが、授業の中では「他者」との交流や対話を友好的に組織していくことが求められる。書くことは「目的・相手・意図」が重視され…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　読書活動を取り入れた授業の工夫
  • 読書指導の新しい展開―中学校
  • 実生活に生きてはたらく読書指導
書誌
国語教育 2009年10月号
著者
門戸　千幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新学習指導要領における「読書」　新学習指導要領中学校「国語」の改訂のポイントの一つに「読書活動の充実」があげられている。読書活動の推進は、当然のごとく全教育活動を通じて行っていくものであるが、今改…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 説明的文章
  • １
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
幸坂　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の教材研究で大切にしたいこと　教材研究には、素材研究・指導法研究・学習者研究という側面がある。教材研究の「タイパ」を重視した時、この中で最も削れそうなのは素材研究だろう。素材研究は、教師が一読者…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全3ページ (2026/2/7まで無料提供)
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 説明的文章
  • ２
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の教材研究で大切にしたいこと　教材研究では「教師（大人）として」のスタンスだけでなく「学習者（子ども）に近い」スタンスを大切にしたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 文学的文章
  • １
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の教材研究で大切にしたいこと　読みの単元には六～十時間程度が当てられる。同じ作品を繰り返し読むことで、物語を読み、味わい、交流しながら、学習者それぞれが読みを創ることが期待される。無論、何度も読む…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 文学的文章
  • ２
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の教材研究で大切にしたいこと　「気持ちが悪いほど気持ちを問う授業」。これは、旧来の文学教材における学習指導を揶揄する言葉であるが、文学教材の授業を構想する上で、常に留意しなければならない点である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学１年
  • 星の花が降るころに（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
廿樂　裕貴・大城　里緒
ジャンル
国語
本文抜粋
「物語的な物語」で、「物語」のしかけをつかむ　教材分析の視点①　本教材は、典型的な「物語」のしかけを持っている。印象的な回想による冒頭と明るい未来を暗示させる結末。「あたかも」という語句にまつわる伏線…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学１年
  • 「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
廿樂　裕貴・大城　里緒
ジャンル
国語
本文抜粋
説明の進め方に注目して、納得感のありかを探る　教材分析の視点①　本教材を読み終えた後、多くの生徒は筆者の考えに賛同する。それは本教材のもつ科学的な論証の仕方に納得しているからであろう。仮説を検証するた…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学２年
  • ヒューマノイド（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
國原　信太郎・水田　遼介
ジャンル
国語
本文抜粋
読むことの面白さを感じる　教材分析の視点①　文学的文章には、作者の描きたいことの全てが表現されていない。そこで、読み手は、想像力を働かせ、作者の真意を汲み取りながら読みを進めていかなければならならず…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学２年
  • モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
國原　信太郎・水田　遼介
ジャンル
国語
本文抜粋
筆者の主張を正確に読み取る　教材分析の視点①　説明的文章では、読み手に論理的な読みが求められるため、文学的文章のように感情移入することは容易ではない。そのため、興味や関心を持ちにくいと感じる読み手も出…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学３年
  • 故郷（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
山崎　佳子・鎌田　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
忘れた「私」と思い続けたルントウ　教材分析の視点①　生徒として読んでいたころは気づきもしなかったのだが、「私」はルントウの名を母から聞くまで忘れている。昔は兄弟のように過ごし、現在のルントウの変容に衝…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学３年
  • それでも、言葉を（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
山崎　佳子・鎌田　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
難しい比喩を中学生でもわかる比喩にする　教材分析の視点①　筆者の文章は美しく、特に、比喩がすっと心にしみ込むような感覚がある。しかし、難解で、中学生にははまらない比喩も使われている。他作品でも、難しい…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 中学校／発問で学びの安定を崩すために
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」とは子どものバランスを崩すこと　学びとは何か，それは変容すること。昨日よりましな自分へと変わり続けること。では，変容するためには何が必要か。それは一歩を踏み出すこと。０を１にすること。さらに問…
対象
中学校
種別
特集
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