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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 学習プロセスを考えた「話すこと・聞くこと」の授業づくり
  • ［中学校］様々な学習をつなげる
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
本間　隆司
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 提言　学習プロセスを考えた国語科の授業づくりとは
  • 探究のプロセスを意識した授業づくりとは―なぜ、今、プロセスが求められるのか
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
田村　学
ジャンル
国語
本文抜粋
■求められる人材と未来社会　学習指導要領の改訂について、中央教育審議会では精力的な議論が展開されている。そこでは、社会に開かれた教育課程の理念の下、これからの社会に求められる資質・能力を、以下の三つの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 提言　学習プロセスを考えた国語科の授業づくりとは
  • 思考のプロセスを資質・能力として育成する
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
■これからの時代に求められる国語科の資質・能力　（１）言語活動を通して言語能力を育成する　これまで国語科における学力としての資質・能力の内容は、学習指導要領の内容、特に、指導事項に示されてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 学習プロセスを考えた「話すこと・聞くこと」の授業づくり
  • ［提案］プロセスを繰り返し深い学びへ
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
1　習得・活用・探究という学習プロセスとは　習得・活用・探究という学習プロセスとはどういうものであろうか。クラブ活動を比喩として使うと捉えやすいであろう。〈習得＝基礎練習〉―〈活用＝練習試合〉―〈探究…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 学習プロセスを考えた「書くこと」の授業づくり
  • ［提案］０次段階と、活用段階と「論点整理」
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　教育界にもやはり、不易と流行とがある。長年の伝統で本質的に培われてきた不易の教育はとりわけ大事にされなければならない。しかし一方、現在求められている教育、新しい教育にも敏感でなければなら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 学習プロセスを考えた「書くこと」の授業づくり
  • ［中学校］アクティブラーニングによる体系的な学習―新聞記事の読み比べ
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
松永　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この領域・学年での学習プロセスの考え方　学習プロセスの充実とは、「何を」学ぶかのみならず「どのように」学ぶかまで意識を向けること（メタ認知）である。なぜそれが求められるのか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 学習プロセスを考えた「読むこと」の授業づくり
  • ［提案］読むことの学習指導におけるプロセスを再構築する
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
1　読解の知識・技能⇔読書活動⇔読書生活という　往還のプロセスによる学習指導　学習指導要領の次期改訂に向けた教育課程企画特別部会「論点整理」（平成二七年八月）では、育成すべき資質・能力の要素として、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 学習プロセスを考えた「読むこと」の授業づくり
  • ［中学校］深く追究することを価値づけ、個の学びを保障する
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
川田　英之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この領域・学年での学習プロセスの考え方　―学びの過程を問い直す　学習プロセスを車の運転に例える。運転の知識（基礎・基本）を知った上で、指導教官（教師）が運転者（子ども）の横に座り、道筋を示しながら…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • ［提言］発問＆言葉かけで授業は変わる
  • その発問・〈言葉かけ〉は何を変えようとしているのか
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　発問と〈言葉かけ〉　授業における教師は，指導の目標に向かって児童・生徒の思考を触発し，方向付けていく。その際，児童・生徒に対して教師が行う多くの働きかけのなかに，発問・〈言葉かけ〉がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • １年／「不便」の価値を見つめ直す（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
佐々木　来望
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　本単元では，「思考させる対象」と「発問に至るまでの教材の提示方法」にこだわり，発問を構成した。前者については，教師が期待する生徒の姿を，直接的な問い方で引き出す…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • １年／ダイコンは大きな根？（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
新井　拓
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　本教材は中学校で扱う最初の説明的文章である。そこで，国語の授業において説明的文章を扱う意義を生徒と共有しておきたい。そのために，まず小学校でのようなことを学んで…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • ２年／ハトはなぜ首を振って歩くのか（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　筆者の提示する「問いかけ」とその関連項目を結びつけ，事柄同士のつながりやどのようなことを明らかにしようとしているのかを把握できるようにする。その際，図表がどのよ…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • ２年／君は「最後の晩餐」を知っているか／「最後の晩餐」の新しさ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
新井　拓
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　発問や言葉かけは授業を進めていくうえで重要な役割を担っている。主に生徒の思考を促す働きをするが，どのような場面で，どのような発問や言葉かけの仕方が有効かを意識し…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • ３年／ＡＩは哲学できるか（教育出版）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
佐々木　来望
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　本単元は，教材の題名である「ＡＩは哲学できるか」を軸とした発問で一貫させて単元計画を構成した。毎時間の授業において，文言が異なる類似した発問が為されており，それ…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • ３年／人工知能との未来／人間と人工知能と創造性（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　「人工知能との未来」（羽生善治）は，将棋界で起きている事象をもとに，棋士の立場から人工知能との向き合い方を述べた評論・論説である。将棋ＡＩの特性から人間に求めら…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 文学の発問＆言葉かけ　中学校
  • １年／少年の日の思い出（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
三冨　洋介
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　「少年の日の思い出」には様々な工夫や特徴がある。「私」が語る現在と「客」が語る回想という構成，「僕」の心情や情景を表す描写の工夫，登場人物の設定など，生徒たちに…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 文学の発問＆言葉かけ　中学校
  • １年／大人になれなかった弟たちに……（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
三冨　洋介
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　以前お世話になっている先生から，「大人になれなかった弟たちに……」の「母」について，セリフが特徴的であること，そのセリフについての解釈，を聞いたことがある。この…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 文学の発問＆言葉かけ　中学校
  • ２年／走れメロス（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は東京書籍版による
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　描写への着目や対比構造など，特徴的な事柄や気づきがある部分に限定するのではなく，「ということは他の部分ではどうだろう」というような形で作品全体に照り返すことがで…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 文学の発問＆言葉かけ　中学校
  • ２年／盆土産（光村図書)
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　本教材は，中心人物兼視点人物である少年（小学三年）の視点から，昭和三十年代の東北地方で暮らす一つの家族の姿を描いたものである。日本の高度経済成長期を支える父親が…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 文学の発問＆言葉かけ　中学校
  • ３年／故郷（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
白土　真
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　批判的な読みを読書生活に生かす　第三学年では，文章を批判的に読む力を養うことが求められている。文章を批判的に読む観点は，既習事項を確認していくことで，生徒自身が…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 文学の発問＆言葉かけ　中学校
  • ３年／握手（三省堂・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　本教材を読み深めるにあたって，生徒に「何を読みとらせたいのか」あるいは「何を考えさせたいのか」，ねらいに応じた発問や言葉かけをすることがポイントとなる…
対象
中学3年
種別
特集
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