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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 板書づくりの教える技術：基礎・基本
  • 板書は「思考と交流の場」
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
塩江　理栄子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 提言　国語教師が身につけたい教える技術とは
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「技術」の意義　「教える技術」に、「教科の国語を教える技術」と「国語の学び方を教える技術」を合わせて考えたい。また、その「技術」は何のためのものであるか、たえず国語教育の目的で裏打ちするようであり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 「鍛える国語教室」提唱の教える技術
  • 「鍛える国語教室」の授業の提案
  • 「国語学力の形成」という事実を可視化―見える学力、使える技術を主賓に提供する―
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「授業の主役は教師」であり「子供は授業の主賓」　およそ今の時流には合いそうもない「鍛える」という言葉に託した思いから述べねばならないだろう。「鍛える」のは教師であり、「鍛えられる」のは子供である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 『「読み」の授業』を取り入れた教える技術
  • 『「読み」の授業』の提案
  • 子どもに確かな「読む力」をつけること、そして探究型の「学び合い」
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
「読み」の授業研究会（読み研）では、二つのことを大切にしながら授業を展開する。一つは子どもに確かな「読む力」を身につけさせること、そしてそれを生かしながら子ども自らが新しい文章・作品を読んでいくことで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 「考える国語」の授業づくりを目指す教える技術
  • 「考える国語」の授業の提案
  • 作品を丸ごととらえ論理的思考力を目指す
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　今、国語の授業は？…　・イメージと感覚の読みを発表するだけ　・内容をなぞる、確認するだけ　これは、多くの国語授業に見られる姿である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 授業における教える技術とは
  • よりよい授業実践のためのポイント
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎的なポイントを意識して授業を組み立てる　拙著『国語科授業再生のための５つのポイント―よりよい授業づくりをめざして』（明治図書、二〇〇七）において、次のような〈よりよい授業実践をおこなうための５…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • ノート指導の教える技術：基礎・基本
  • 授業改善へとつながるノートづくり
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
桑垣　多津代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノート指導のはじめの第一歩　子どもたちがノートを書く時に、教師の板書を写すだけになっていないだろうか。ノートを書くことの目的は板書の視写だけではない。より重要なのは子どもたち自身が何を学習したのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 音読・朗読・暗唱の教える技術：基礎・基本
  • 年間を通した音読・朗読を
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
三木　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　楽しく確かに読みとったことを表現する音読・朗読　学習指導要領の「読むこと」領域には、次のような指導事項が示されている。〔ア語のまとまりや言葉の響きなどに気を付けて音読すること。（第一学年及び第二学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 話し合い指導の教える技術：基礎・基本
  • 話し合いをアクティブ・ラーニングに
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
渡辺　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話し合いをとおして合意形成の力を育む　国語科における話し合いについて、小学校学習指導要領には、次のような言語活動例が示されています。「尋ねたり応答したり、グループで話し合って考えを一つにまとめたり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 【特別寄稿】インストラクショナルデザインから考える国語教師のための教える技術
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
向後　千春
ジャンル
国語
本文抜粋
一　インストラクショナルデザインから考える授業設計　インストラクショナルデザインとは、「教えること」（インストラクション）をどのようにデザインすれば効果的かつ効率的なインストラクションになるかというこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　“読みと書く”つなげる学習活動・面白54例
  • “読み”の中で“書く”→目安と習慣づくりの指導
  • 指書きをさせる―目安と習慣づくりの指導
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
塩江　理栄子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「指書き」→「なぞり書き」→「写し書き」が基本　（一）筆順を唱えながら「指書き」する　新出漢字は、まず、指で机の上に書かせる「指書き」を行う。そのポイントは、次の通りである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子ども熱中！“要約指導の定石”授業辞典
  • トライ！実践レポート＝要約指導の腕が上がる原則と手順
  • 短い説明文の要約＝最初と最後の実例紹介とポイント指導
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
塩江　理栄子
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動「科学読み物をブックトークしよう」の中での要約指導　光村図書四年下巻の教材「ウナギのなぞを追って」が、「短い」という指定に該当する長さの文章と考え、以下その実践を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 授業中に書く活動―必ず入れる作業はこれだ！　基本の指導と応用ワザ
  • 書き込み―基本の指導と応用ワザ
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
塩江　理栄子
ジャンル
国語
本文抜粋
「本文を抜き出す力」をつける　「本文を抜き出す力」は、ＰＩＳＡ型読解力の枠組みでは「情報の取り出し」に相当する。課題に対する根拠となる箇所を本文から抜き出し、書き込む力をつけることは、読むことの学習の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　導入で子どもの心をつかむコツ
  • 範読・読み聞かせの効果的な用い方
  • 多様な読み聞かせによって子どもたちを学びの主体者にする
書誌
国語教育 2010年2月号
著者
塩江　理栄子
ジャンル
国語
本文抜粋
アニマシオン的手法により多様な読みを引き出す　「読書へのアニマシオン」とは、スペインのモンセラット・サルトが開発した読書教育法である。「アニマシオン」というスペイン語は、「命を吹き込むこと、活性化、元…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 授業のエキスパートが「見取る」ときに考えていること
  • 子どもの実態に合った授業をつくるために
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもを「見取る前」に考えていること　①素材研究から子どもの考えを想定する　まず、素材研究から子どもから出されるであろう考えを想定する。これが最も重要であり、出発地点でありゴールでもあるかもしれない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 授業のエキスパートが「見取る」ときに考えていること
  • 「見取り」の本質―小さな物語を聴きひらく―
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもを「見取る前」に考えていること　①そもそも子どもを見取るとはどういうことか　よい授業がしたい。そう思って教材研究を入念に行い、どんなに用意周到に準備しても授業で「スベる」ことがある。指示がうまく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 授業開始時の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
仙野　佑太
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の不安感を見取り、心を前向きにする　私自身の経験上、国語の授業を苦手とする子供たちは多い。何を考えていいか分かりづらい、答えが明確ではない、といった漠然とした国語への認識があることで、国語への苦手…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 音読からの見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
宮野　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
（全体に関わる）全員が安心できる場で「授業への参加」を見取る　思考・判断が表出する活動から「授業への参加」ができているか見取っていく。参加できていなければ、活動内容の修正が必要…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • ペア学習場面の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
岡田　憲典
ジャンル
国語
本文抜粋
仲間の話を「聴き合う関係性」をたがやす　ペア学習は、相手の言葉に耳を傾け、考えを尊重するような、聴き合う関係性があってこそ、学びが成立する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • グループ学習場面の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の時点でグループ学習の意図を明確化する　そもそも、グループ学習は学習形態の一つであり、それ自体が目的ではない。意図を明確化する必要がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 全体学習場面の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
本時にすべきことを理解しているかを見取る　毎時間の導入では、本時の課題や取り組み方について理解しているか、一人一人の児童の表情から見取る…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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