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  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案③
  • 月の起源を探る（光村）
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
倉田　浩子他
ジャンル
国語
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第12回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案⑫～自分らしい発見と認識・批評につなげる学習～
  • ごはん（東書）
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　随筆（文学的随筆）の学習の意義　「随筆」は論理的な構造を持ち、作者（筆者）の「発見と認識・批評」等をエピソードの選択と場面構成、抽象化や象徴的なイメージといった文学的な表現で語る表現の本質・特質を…
対象
中学3年
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第11回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案⑪～自分の生き方や感じ方、考え方を考えるモデル学習～
  • アラスカとの出会い（光村）
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　事実・生き方の記録（ノンフィクション）の学習の意義　事実・現実の記録である広義のノンフィクション（記録・ルポルタージュ等）は、フィクション（虚構）による真実の探究を超える必然性から誕生した二〇世紀…
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中学3年
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第10回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案⑩～「情報」を正確に読み解き自分の生き方にいかす学習～
  • メディアと表現　情報を編集するしかけ（教出）
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　情報（メディア）リテラシーの学習の意義　現代社会には多くのメディア情報が溢れている。「情報」を批判的主体的に捉え、自分の生き方や判断力にいかしていくことの必要性は多くの方が実感していることである…
対象
中学3年
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第9回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案⑨～近代文学を学ぶ意義　現代の価値観との比較～
  • 初恋（教出）
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　近代文学教材の学習の意義　近代文学は明治時代に、新しい時代や人間観の模索といった課題を生き生きと語るものとして役割を果たしてきた。近代文学ではそのような課題を、社会や家族、制度等との関係を通して「…
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中学3年
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第8回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案⑧～近代小説を学ぶ意義　論理的、個性的に読み発信する学習～
  • 魯迅「故郷」（光村）
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　近代小説教材の学習の意義　近代小説は明治時代に、新しい時代や人間観の模索といった課題を生き生きと語り、文学の中心的役割を果たしてきた。近代小説ではそのような課題を、社会や家族、制度等との関係を通し…
対象
中学3年
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第7回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案⑦～日本文化・思考の型を系統的に学ぶ　習得から活用へ～
  • 夏草―「おくの細道」から（光村）
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　古典（伝統的な言語文化）の学習の意義　古文・漢文は古来、「日本人の思考・発想・判断の型」を作ってきたものであり、現在に通ずる自然観・表現力・感受性等の元になっている。古典（伝統的な言語文化）の学習…
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中学3年
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第6回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案⑥～論理的な鑑賞・批評の型と人間性の育成～
  • 「俳句の可能性」「俳句十六句」（光村）
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　俳句（鑑賞）の学習の意義　俳句は十七文字から成る世界最小の短詩型である。五七五という限定的な音数律や三音と四音の組み合わせによる五七調や七五調といった特徴をもっており、その中で、暗示や比喩、象徴の…
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中学3年
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第5回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案⑤
  • 温かいスープ（光村）
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　随筆（文学的随筆）の学習の意義　随筆は論理的な構造をもちながら、作者（筆者）の「発見と認識・批評」等をエピソードの選択と場面構成、抽象や象徴的なイメージといった文学的な表現で語る特質をもっていると…
対象
中学3年
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第4回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案④
  • 握手（光村）
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小説（現代小説）の学習の意義　小説の学習で、人物の心情をたどり主題にまとめることは大切である。しかし、それだけでは部分的、表面的な捉えに留まり教材の特質（よさ）を十分に捉えきれないおそれがある。そ…
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中学3年
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第2回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案②
  • みどり色の記憶（教出）
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ファンタジー作品の学習の意義　ファンタジー作品の学習において、中心人物の心情やその変化、ストーリー展開の学習は大切である。加えてそれらを際立たせる描写の巧さや、非現実世界を描くことの意味といった「…
対象
中学3年
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第1回)
  • 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案①
  • 谷川俊太郎「春に」（教出）
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
松山　宜申
ジャンル
国語
本文抜粋
一　詩の学習の意義　詩の学習というと、授業時数の都合から、「音読のみ」「読んで感想を書く」「表現技法を確認する」といった、形式的な学習や子どもたちの感覚に任せっきりになってしまう学習も少なくない…
対象
中学3年
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第8回)
  • 理論／「話すこと・聞くこと」と「言葉による見方・考え方」
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　幹となる５つの言語意識　小森（２００７）は説明する力を育成するためには「誰に説明するのか①相手意識、何のために説明するのか②目的意識、どのような場面や条件なのか③条件意識、どのような理解や表現方法…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第8回)
  • 中３／夏草―「おくのほそ道」から（光村図書）
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本単元では「歴史的背景などに注意して古典を読むことを通して、その世界に親しむこと」（（３）ア）、「文章に表れているものの見方や考え方につい…
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第8回)
  • 夏目漱石は読めますか？―換喩―
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
「坊っちゃん」の仲間外れは誰？　愛媛県に住んでいると、正岡子規と夏目漱石に関する話題に事欠きません。子規の人生を辿ることができる松山市子規記念博物館では、子規に関するイベントが企画されています。本誌が…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第8回)
  • 読書感想文の執筆にAIを活用しよう
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
契約書の読めない私　生きていくと、いくつかの契約書を読むことになります。車や家のローンの契約書。また、生命保険や自動車保険の契約書などです。私は、この契約書がよく読めないのです。今なら「リクエストリー…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 国語教育の実践情報 (第116回)
  • 中学校／「StuDX Style」（スタディーエックス スタイル）について①
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「StuDX Style」について　　文部科学省では、ＧＩＧＡスクール構想により整備された新たな機器等を、文房具や教具と同様、日常的に活用していくイメージを各設置者や学校現場の先生方にもっていただ…
対象
中学校
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  • わが県の国語ソムリエ (第162回)
  • 長崎県
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
鈴木　慶子
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は、女性ばかり三人の方を紹介いたします。というのは、長崎県で活躍する女性教員の頑張りを少しでも応援したいとの思いからです…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第7回)
  • 理論／基本的な10の「考え方」
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「考え方」をどこから見つけるか　「言葉による見方・考え方」（以下、「見方・考え方」）を意図的・意識的に働かせ、課題解決を進める授業に必要となることは課題を解決するための具体的な「見方・考え方」であ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第7回)
  • 中３／複数の意見を読んで，考えよう―正解が一つに決まらない課題と向き合う（光村図書）
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える授業づくりのポイント　本単元では、「文章を批判的に読みながら、文章に表れているものの見方や考え方について考えること」（読むこと（１）イ）を目標とする。そのために…
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中学3年
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第7回)
  • 指示詞から生き生きとした語りを読み取る
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
教育実習の思い出　二十数年前、私は教育実習で附属小学校の三年生のクラスに配属されました。そこで国語の授業を担当することになり、初めて教壇に立ったのでした。その時に任された単元が、私の現在の研究対象であ…
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小学校／中学校／高等学校
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