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  • 日本語文法最強の教え方ツール　どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第6回)
  • 混乱する品詞の識別
  • すっきり説明するには
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
江副　隆秀
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 日本語文法最強の教え方ツール　どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第5回)
  • 文全体を「述部」と「情報」に分ける可視化授業
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
江副　隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
現場発・文法授業の勘所Ｑ　「単語に分けなさい」という問題をきちんと教えるのが難しいです。　特に、助詞・助動詞の部分で区切りが曖昧になります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 日本語文法最強の教え方ツール　どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第4回)
  • どこにある？「格助詞」指導が難しい理由
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
江副　隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語教師からのＱ　「格助詞」という概念を教えるのに苦労しています。特に、「格」の意味が難しいです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 日本語文法最強の教え方ツール　どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第3回)
  • 「文法用語」は仮設にすぎない！って本当？
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
江副　隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
文法用語をどのように整理し教えれば、生徒に混乱なく伝わるでしょうか。　例えば教科書には「接続する語句」「接続語（部）」「接続詞」という似たような言葉が数多く出てきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 日本語文法最強の教え方ツール　どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第2回)
  • 生徒の大疑問“何で文法を学ぶの”に正解ありや?!
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
江副　隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
始めに　ある意味、日本語の文法は表面的には非常に簡単だ。　少なくとも、小学校に入った時、「学校で食べた」を間違えて「学校を食べた」といったような文法的な間違いをおかす子供は、まず、いない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 日本語文法最強の教え方ツール　どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第1回)
  • 日本語の自画像・日本語文法のメタ認知法
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
江副　隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
始めに　たとえばの話、格助詞や副助詞の数がいくつで、どんな格助詞があるのかを日本人に聞く。「わからない」と答えるのが普通で、もし答えられたとしても、人によって異なるだろう。なぜなら、学者によって意見が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 日本語文法最強の教え方ツール　どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第5回)
  • 文法は面白い！体験をさせよう
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 日本語文法最強の教え方ツール　どの生徒も理解できる学習エクササイズ (第2回)
  • 中学教師として江副論文を読む
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語授業の情報スクランブル (第3回)
  • “助詞”が決め手？日本語の教え方
  • 外国人に教えて気付いた「学習日本語文法・教育日本語文法」
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
江副　隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　助詞について　学生が、「『薯でできた焼酎』と『薯からできた焼酎』はどう違うのか」とか、「『縮小したファイルで送ります』と『縮小したファイルを送ります』はどう違うのか」とか、「『私は高校生の時、牛乳…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　漢字指導の方法スキル＝何でも検索事典
  • 良い知恵あったら教えて！　どうする？配当漢字にない名前の子の表記
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
大津　由紀雄・野口　芳宏・佐藤　民男・明石　要一・高鷲　忠美・江副　隆秀
ジャンル
国語
本文抜粋
わたくしの名前は「由紀雄」ですが、「由紀夫」「由起雄」「由規雄」「由規夫」をはじめ、様々な形で誤記されます。「雪男」にされてしまったこともあります。こういう誤記は問題ですが、「由紀雄」が「ゆきお」と表…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第10回)
  • 理論／「読むこと」（文学的文章）と「言葉による見方・考え方」
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　文学的文章を読むとは　桑原（１９５０）は、文学の面白さについて「作者の誠実ないとなみによって生まれた作品中の人生を、読者がひとごとならず思うこと、つまりこれにインタレストをもって能動的に協力するこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第10回)
  • コーパスを活用して多角的に分析する
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
日本語研究の方法　金澤裕之・山内博之編（二〇二二）は、書名の通り、「１つの実質語に着目し」注１た日本語研究の成果です。そこでは、執筆者に次のような依頼をしたとあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第10回)
  • 倫理とは「生成AIとの関係の持ち方」
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「生成AIで書く」と「自分で書く」の間　生成AIが登場してから、文章を書くという行為の意味が変わりつつあります。生成AIは、キーワードを入力するだけで、それらしい文章を瞬時に作ってくれます。それを見て…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第164回)
  • 富山県
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
宮城　信
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は、富山県で独自の目標を持って日々教育に取り組んでおられる三名の先生をご紹介します。筆者が県内の小中学校を回る中で、子どもたちと真摯に向き合い、確かな「育てたい児童生徒像」を持っておられると感じた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第9回)
  • 理論／「書くこと」と「言葉による見方・考え方」
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　相手意識・目的意識の明確化　書く活動を行うときには、書いたものを読む相手がおり、書くための目的がある。日記を書く場合でも、読む相手としての自分がおり、読み返し、振り返るために、その日にあったことを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第9回)
  • 古典の文字・文法・文章を授業に活かす
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
文字――くずし字が拓く新たな古典教育　文部科学省（二〇一八）〔第５学年及び第６学年〕には、〔知識及び技能〕（３）ウに、「【稿者注：前略】仮名及び漢字の由来、特質などについて理解すること」。注１とありま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第9回)
  • 推敲こそが文章の要
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
推敲という営みの重み　文章を書くことにおいて「推敲ほど大切なものはない」。このことは、古来より繰り返し語られてきました。唐の詩人・賈島が「推すか敲くか」で悩んだ故事は、教育に携わる者にとっても象徴的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第163回)
  • 京都府
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
近年、子供主体の授業への改革が進む関西地区の国語教育界を牽引する、京都府の小学校の実践及び実践者を紹介したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第8回)
  • 理論／「話すこと・聞くこと」と「言葉による見方・考え方」
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　幹となる５つの言語意識　小森（２００７）は説明する力を育成するためには「誰に説明するのか①相手意識、何のために説明するのか②目的意識、どのような場面や条件なのか③条件意識、どのような理解や表現方法…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第8回)
  • 夏目漱石は読めますか？―換喩―
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
「坊っちゃん」の仲間外れは誰？　愛媛県に住んでいると、正岡子規と夏目漱石に関する話題に事欠きません。子規の人生を辿ることができる松山市子規記念博物館では、子規に関するイベントが企画されています。本誌が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第8回)
  • 読書感想文の執筆にAIを活用しよう
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
契約書の読めない私　生きていくと、いくつかの契約書を読むことになります。車や家のローンの契約書。また、生命保険や自動車保険の契約書などです。私は、この契約書がよく読めないのです。今なら「リクエストリー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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