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この記事に関連する記事の検索結果
  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第12回)
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第11回)
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
（画像）　▲向山実践を追試すると、中学生も熱中する。　「長く書く」授業で、一番多く書いた生徒は、18ページにわたって作文を書いた…
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小学校／中学校
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第10回)
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
櫻井　幸美
ジャンル
国語
本文抜粋
（画像）　▲ノートを土台とし、段落の要点を書いた付箋紙を動かし、段落同士のつながりを考えたり、自分の考えをまとめたりしていく。考える材料が文字としてはっきり示されているので、考えを組み立てやすい…
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小学校／中学校
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第9回)
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
国語
本文抜粋
（画像）　▲日記は、毎日１ページを目標に書かせている。毎日短くても良いから続けて書くように指導してきた。２学期に入り、できるだけ長く書くように話している。１ページ続けて書ける子が増えてきた…
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小学校／中学校
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第8回)
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語
本文抜粋
一年生の絵日記　―イメージを膨らませるために、話して、書いて、残す―　　　（画像）　「みんなでむしとり…
対象
小学校／中学校
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第7回)
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
垣内　秀明
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学級通信が学級経営の根幹学級通信が、新卒以来、私の学級経営の根幹を為している。学級通信を書きながら、いくつものことを学んだ。生徒を見るということ。生徒に日記や作文を書かせること。そして日記や感想へ…
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第6回)
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
坂田　幸義
ジャンル
国語
本文抜粋
①「マインドマップ」―生活科などの時間にも積極的に使い、書き方に慣れさせていく。　　②「ニャーゴ」（東京書籍２年）がどんなあらすじなのか、教科書のワークシートを使って整理してみる…
対象
小学校／中学校
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第5回)
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
学級通信　　国語の時間や日記で書いた作品を、学級通信に載せます。指導の意図や、見る観点なども紹介します。　保護者はもちろんのこと、児童が互いの作品を読み、刺激し合う機会になります。　学級通信の題名も重…
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小学校／中学校
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第4回)
書誌
国語教育 2012年7月号
著者
竹本　英子
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科のどの力も、授業と子どもたちの生活とをつないで育てたいと思います。教室の環境や家庭学習においても、言葉と出会い、そして使う場を身近につくり、言語的な豊かな耕しをすることを大切にしています。「学級…
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小学校／中学校
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第3回)
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
日和佐　磨
ジャンル
国語
本文抜粋
▲国語ノート：○か×か、ＡかＢかで判断させ、全員参加の授業を目指す。　　▲学級通信：毎日の作文から選択して通信に掲載する…
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小学校／中学校
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第2回)
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちと創った、卒業公演の口上。　伝えたいものがあるから、挑戦した。　　　　３年生には常に卒業を意識させる…
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小学校／中学校
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第1回)
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
本文抜粋
四月当初から、作文の型を指導する。結論→理由説明の型、引用の型、仮定の型など、一時に一事の指導で身につけさせていく。授業内外で、型を活用する場面を設けて、継続して指導することが必要だ…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第95回)
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「伝え合う力」と聞いて、「話す・聞く」活動が肝心、と発表活動やスピーチ活動に取り組むのは良いが、その前提として「書くこと」の活動をしっかりと土台として位置づけたい。筆者の学級では子どもたちとの一年間を…
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小学校／中学校
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  • 教室を言葉道場にしよう (第12回)
  • 「言葉道場検定」！
  • 言葉の使い手になれたかな？
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉道場検定　この連載も今回で終了である。各学年の、各クラスなりに「言葉道場」を“開設”してきたら、最後は「自己評価」のための“検定めいたもの”で締めくくりたい。以下のような項目を自己チェックさせ…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 教室を言葉道場にしよう (第11回)
  • 教科書を使って出来る“言葉道場メニュー”
  • 教科書総復習
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
“元を取る”教科書の使い方　一年間使ってきた教科書。三学期にはとことん使い尽くして学習事項や言葉を振り返り、“元を取ろう”。そのためのアイデアを紹介する…
対象
小学校／中学校
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  • 教室を言葉道場にしよう (第10回)
  • 「説明文カルタ」作成で言葉（キーワード）に注目して読む態度を育成する
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもたちの好きなカルタで　「英語カルタ」、「昆虫カルタ」など、カルタ遊びを教室ではよく行う…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 教室を言葉道場にしよう (第9回)
  • 物語文教材、「言葉（文）を選ばせて読みを深める
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学習のまとめ」の活動として　単元の終了時に、「学習のまとめ」として、「まとめの感想」を書かせる活動がある。しかし漠然と書かせてしまい、“書かせなくても良かったのではないか”という思いを抱くことは…
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小学校／中学校
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  • 教室を言葉道場にしよう (第8回)
  • 「日記」で言葉道場を盛り上げよう
  • 言葉を育む日記指導の仕掛け
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語力育成基地「日記帳」　日々の出来事だけを書く「日記指導」から離れて少し工夫すれば、日記帳は言葉道場の基地となる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室を言葉道場にしよう (第7回)
  • “季節”を味わう言葉道場メニュー
  • 「Four Seasonsシート」
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教室で季節感を扱おう　日本には明確な四季があり、「旬」や、俳句や短歌における「季語」など、「季節」を感じる独特な言語文化が育まれてきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室を言葉道場にしよう (第6回)
  • 「話す・聞く」学年別到達点と子どもの「自己評価診断票」
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「話す・聞く」の学年別到達点　「話す・聞く」は活動ありきで“その場限りの楽しかった経験”に私自身よく陥った。そこで本稿では、学習指導要領をベースに、各学年の「話す・聞く」活動の到達点をまとめてみた（現…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 教室を言葉道場にしよう (第5回)
  • 夏休み！言葉道場　“場外（家庭学習）”メニュー
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
夏期休業中でも意識を持たせよう　夏期休業中は、教室以外でも言葉に対しての意識を持続させたい。本稿では夏休み中に家庭で行える自主学習「見開きまとめ」のメニューを提案する…
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