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  • 教室の言語環境づくり (第11回)
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 教室の言語環境づくり (第12回)
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
井関　和代
ジャンル
国語
本文抜粋
（画像）　▲言葉がどんな人かを決める。上は、一年中掲示している。下は、あいだみつを氏の「せとものとせとものが……」より作った合言葉…
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小学校
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  • 教室の言語環境づくり (第10回)
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
（画像）　▲給食の待ち時間にも読書しています。　　　（画像）　▲朝の読書タイム。一番人気は「ゾロリシリーズ…
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小学校
種別
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  • 教室の言語環境づくり (第9回)
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本学級では持ち寄り学級文庫を設置している。これは、難波博孝先生の「戦略的な学級文庫の設置を」（『国語教育』№727）と野口芳宏先生の「持ち寄り学級文庫」の実践（『国語教育』№714）をヒントに行ってい…
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小学校
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  • 教室の言語環境づくり (第8回)
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
中野　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
（画像）　▲教室にある本棚。棚の上のスペースは、昔話や季節の行事に関係する本、一年生の子ども達も大好きな植物や昆虫の図鑑など、担任所有の本を集めた「先生文庫」にしている。虫が大好きなＡ君が、校庭で見つ…
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小学校
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  • 教室の言語環境づくり (第7回)
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
岩井　信康
ジャンル
国語
本文抜粋
①教室の隅に作った読書コーナー学級文庫には、様々な種類の本をたくさん用意してあげるのが基本である。写真は、高学年用（５年生）の学級文庫の例である。500冊以上の本がそろっている。図書は、学級担任が身銭…
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小学校
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  • 教室の言語環境づくり (第6回)
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
宮本　直彦
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科を中心に、すべての教科で「個人思考」→「集団思考」を行う。つなぎ発言を通して練り合い、最終的に「適応問題」にチャレンジして、学力アップを図る授業モデルＡを作成。指導事例集なども全教科で作る…
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小学校
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  • 教室の言語環境づくり (第5回)
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
長谷川　水緒
ジャンル
国語
本文抜粋
教室の壁面に掲示する学習のまとめやワークシート。掲示した直後は見ている子どもたち。だが、すぐに見向きをしなくなる。掲示したものを生かして友達と考えを共有したり、練り合ったりすることができる教室掲示・環…
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小学5年
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  • 教室の言語環境づくり (第4回)
書誌
国語教育 2012年7月号
著者
三谷　祐児
ジャンル
国語
本文抜粋
▲小黒板を利用した毎朝のメッセージ　階段を上がった２階廊下や生徒玄関に設置。生徒への呼びかけ、季節の俳句や短歌、考えてもらいたいことなどを毎朝二言三言書いている。　全校生徒がこの黒板を見てから教室へと…
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小学校
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  • 教室の言語環境づくり (第3回)
  • 年間計画に合わせて「お話のおもしろさを紹介しよう」（三年生）／各単元に合わせて「のはらのうた」（四年生）
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
野村　美由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
年間計画に合わせて　「おもしろさを紹介しよう」（三年生）　　【１学期】　おもしろさをとらえる力を……
対象
小学校
種別
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  • 教室の言語環境づくり (第2回)
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
大橋　信之
ジャンル
国語
本文抜粋
自ら学ぶ意欲を育むふるさと学習　前任校では自然を大切にし、郷土を愛する態度を育てるためホタルの保護活動と関連させ水環境保全学習を行った。国語科や総合的な学習の時間において個人・グループで課題を設定し…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室の言語環境づくり (第1回)
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
○言語感覚を高めるために、外せないのが「辞書」である。どの教科の時間のときもすぐに辞書で調べられるように、小さなかばんに入れて机の横にかけている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第12回)
  • 小学３年／いろいろな本に出会わせる
  • この本、読もう―本はともだち（光村）
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本を読まない子ども　読書量が少ない子どもへの指導は意外と簡単だ。　三年生を担任した四月、教室に本を持っていった…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第11回)
  • 小学３年／漢字を使って文章を書く
  • カンジーはかせの音訓遊び歌（光村）
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字を書く力　　漢字一〇問テストでは百点を取れる。　しかし、「作文はひらがなばかり」になる
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第10回)
  • 小学３年／作品全体を分析するタイプの「分析批評」の授業
  • モチモチの木（光村）
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　二種類の分析批評　　Ａ　個々の批評用語を手がかりに作品分析したもの　Ｂ　作品全体を分析したもの…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第9回)
  • 小学３年／日本の大切な伝統文化を楽しく教えよう
  • 百人一首を楽しもう（光村）
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　楽しむことが重要だ　百人一首を楽しむことが重要だ。　単元名もこうある。　　百人一首を楽しもう
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第8回)
  • 小学３年／体験と学習の密接な関係
  • すがたをかえる大豆（光村）
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　経験は極めて重要だ　「大豆」を見たことがないのに、「大豆」についての文章は理解できるはずがない…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第7回)
  • 小学３年／戦争教材に一〇時間もかけてはいけない
  • ちいちゃんのかげおくり（光村）
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　戦争教材は好きではない　三年生に戦争教材を与える意味がよく理解できない。　それも一〇時間以上の扱いだ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第6回)
  • 小学３年／ローマ字を覚えさせるのに何時間必要か
  • ローマ字
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　五時間で覚えられるのか　三年生のたった五時間でローマ字が覚えられるわけがない。　しかし、ほとんどの学校がそうなっている…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第5回)
  • 小学３年／読書ハガキを書かせよう
  • 本は友だち（光村）
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大量に読書させるチャンス　読書の習慣をつけたい。　その最大のチャンスが「夏休み」である。　「夏休みの友」のような「復習」テキストよりも、子どもたちの学習能力を高めることができる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第3回)
  • 小学３年／体験してないことは認知してない（社会科との関連も必要だ）
  • 「道あんないをしよう」「気になる記号」（光村）など
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
三年生の社会科に地域の地図をかかせる学習がある。　これはおもしろい。　　おうちから学校までの地図をかいて先生に教えてね…
対象
小学3年
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連載・常設
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