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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 読解力を育てるための重点指導―高学年
  • 自分の読みを貫く言語活動を
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
大月　さゆり
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 提言・読解力を高めるためにどこに重点を置くか
  • 対話的・発見的・批評的な授業をする
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話的にする　授業の最初の言葉に気を遣う。　いかにも、今から発問しますというのは好きではない。答を知っている先生が、答を知らない子ども達に問いかけるというその語りの不自然さが好きではないのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 提言・読解力を高めるためにどこに重点を置くか
  • まずは、その基盤づくりを―読字力、語彙力、文脈力の増強―
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解力は「複合学力」　時代を超え、空間を超えて「基礎学力」の内容は変わらない。「読み、書き、算盤」の三つがそれである。三つの基礎学力の内の上位二つが「国語科」の内容であり、国語科という教科がいかに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 提言・読解力を高めるためにどこに重点を置くか
  • 話題から論理へ視点を変える
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　緻密に・正確に読む習慣を育てる　読解力は、文章を緻密に正確に読むことを積み上げることで育つ。このことについて説明的な文章で考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 提言・読解力を高めるためにどこに重点を置くか
  • 構造図がなければ、バラマキとなり、重点をどこにおくかも分からない
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
読解力を高める方策は、一つしかない。　　読解をさせる。　　これ以外には、ない。　しかし、である
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 提言・読解力を高めるためにどこに重点を置くか
  • 説明的文章教材の読解力を高める指導
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　これからの国語科で育てたい読解力とは　周知のように、ＰＩＳＡ読解力調査をめぐって、日本の高校生の読解力低下の問題が議論されてきた。特にテキストを自分なりに解釈し、熟考・評価する点に課題があることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 読解力向上に必要な指導とは何か
  • 音読力を高める秘策
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「音読力」を高めるには、子供に沢山読ませなければならない。ところが、子供は読まない。だから「どう読ませるか」が教師の腕のふるいどころである。「読まないから放置する」ならば、教師は要らない。「どう読ませ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 読解力向上に必要な指導とは何か
  • 対話力を高める秘策
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解力と対話力　新学習指導要領では、説明的と文学的とを問わず、文章を読んで「自分の考えを形成」する際に、子どもたちが互いの読みを「交流」することを重視している。特に小学校では、「文章の内容と自分の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 読解力向上に必要な指導とは何か
  • 漢字力を高める秘策
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
岩田　一博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業で漢字力を高める　漢字力を高めるには、子どもが漢字に親しみを持つ授業をするのが早道である。それには、新出漢字の指導だけでなく、漢字の成り立ちに隠された意外な歴史、先人の知恵や漢字の持つ有用性…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 読解力向上に必要な指導とは何か
  • 作文力を高める秘策
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業のまとめを書かせる　作文力を高めるには、文章をたくさん書かなければならない。実際に滑らなければスキーが上達しないのと同じである。水泳が上手になるためには、繰り返し泳がなければならないのと同様で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 読解力向上に必要な指導とは何か
  • 批評力を高める秘策
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　読解力向上においては、「批評力」は欠かせない力であると考えている。この「批評力」について考えるとき、子どものどのような姿を「批評力」があるというのだろうか。まずは、この姿から考えてみる必…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 読解力を育てるための重点指導―高学年
  • 四つの見方や考え方で育てる
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
山田　浩之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解力、ちょうどよい落としどころ　読解力を育てたい。国語の教師なら誰でもそう思う。しかし、自分の指導を振り返ると「今日の授業でどんな読解力が育ったの？」と自問する日が多いのも事実だ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 読解力を育てるための重点指導―高学年
  • 「カレーライス」（光村図書六年上）で、子どもたちが燃える「討論」の場面を繰り返し作り出す
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
風間　俊宏
ジャンル
国語
本文抜粋
「読解力」の定義をこう考える。　文章を正確に読み、正しく伝えること。　　読解力をつけるのには討論が適している。なぜなら、討論は、論理的に考えなくてはならないからだ。相手の考えを聞き、さらに思考を深めな…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 達人がやっている授業技術の磨き方
  • 自ら研ぎ，仲間と磨き合う
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　教師として数年が経ち、授業にも慣れてきた頃になって、「もっと授業技術を上達させたいのに、最近は伸び悩んでいるような気がするな……」と感じたことはないだろうか。私も、そんな時期を何度も経験して…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【授業づくり】真似の上手な学び手になる模倣力　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
渡辺　道治
ジャンル
国語
本文抜粋
「授業づくり」はしばしば「料理」にたとえられる。素晴らしい料理を作るためには素材を吟味する眼力が必要であるし、その素材の持ち味を最大限に生かすための調理技術も必要である。料理全般に関する豊富な知識もそ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【教材研究】ワクワク教材セレクト術／ゴール逆算設計法　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
こう
ジャンル
国語
本文抜粋
技術６　―BASIC―ワクワク教材セレクト術　「教材研究って、まず何から始めたらいいの？」　そんな声をよく耳にする。教材研究といえば、時間をかけてじっくり読み込むものという印象があり、「完璧に準備しな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【単元構成】「教材名」≠「単元名」の理解／手引きの活用　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
牧園　浩亘
ジャンル
国語
本文抜粋
技術11　―BASIC―「教材名」≠「単元名」の理解　「単元」とは、学習の一まとまりの単位である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【発問】問い・説明・指示でつくる発問／子どもの経験を引き出す発問　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
技術16　―BASIC―問い・説明・指示でつくる発問　ここでは「発問」を、子どもの思考に働きかける教師による問いかけとする。これは授業という営みの根幹に関わることである。思考は内言であるため、目に見え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【板書】端的に、的を射た書き方／意図的に取る〈間〉　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
技術21　―BASIC―端的に、的を射た書き方　板書の大前提は「端的に書く」。要約や要旨などを敢えて全文板書するような場合は別として、板書するときは端的に、的を射た書き方をしたいもの。長々と書くと、ポ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【導入】明確なゴール像の設定／読解前ガイド　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
友田　真
ジャンル
国語
本文抜粋
技術26　―BASIC―明確なゴール像の設定　私は、趣味でランニングをしている。「今日は、５㎞走ろう」「三十分間でどのくらいの距離を走れるか、チャレンジしよう」など、目標やゴールが明確になっているから…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【ペア活動】基本ルールの共有／音読練習のバリエーション　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
技術31　―BASIC―基本ルールの共有　ペア活動を効果的に行うためには、まず最低限のルールを子どもと共有しておくことが重要である。そのルールは以下の三つだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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