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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 「批評力の育成」にどう挑むか
  • 音読と情報の取り出しが授業で十分に保障されていない
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
伊藤　隆之
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 提言・ＰＩＳＡ型読解力に応じる国語科の課題
  • 「批評」による思考の活性化と授業の活性化
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「批評」ということ　本誌二〇〇六年八月号の拙稿でも述べたように、ＰＩＳＡ型読解力における「熟考・評価」と関わって、「批評力」は重要な位置を占めている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 提言・ＰＩＳＡ型読解力に応じる国語科の課題
  • 日常的に気軽に楽しみながら書く活動をこそ
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　課題提起　「わが国の従来からの読解指導は、正確な読み取りという文章内容の受容に終始してきた。ＰＩＳＡ調査の要求しているような読解指導はわが国では行われてこなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 提言・ＰＩＳＡ型読解力に応じる国語科の課題
  • ＰＩＳＡ型が日本型よりも優れていることの根拠は？
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
一　グローバル・スタンダード？　私にとって、ＰＩＳＡの問題を考える際に最も不可解なことは、多くの人がそこで測られる読解力を、何の根拠もなくグローバル・スタンダード（世界標準）と見なしていることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 提言・ＰＩＳＡ型読解力に応じる国語科の課題
  • 国語科「読解力」の構造について
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「批評力の育成」の「批評力」とは　特集の「批評力」とは、どのような力なのか。なぜ、「批評力の育成」が必要なのか。趣意書に拠れば、「批評力の育成が」国語科の重要な実践課題であったことが、次のように述…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 提言・ＰＩＳＡ型読解力に応じる国語科の課題
  • 批判力の基本は「根拠」と「理由」「意見」を区別すること
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
「根拠」とあなたの「意見」を示すこと　次の二つの問いは、ＰＩＳＡ調査問題においてよく用いられるものである。こうした問いの文言から、ＰＩＳＡ型読解力の根底にある「批判的な読み」がどのようなものであるかを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 「批評力」を鍛えるための方法を問う
  • 「分析批評」は「批評力」をどう育てるか
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
批評の文法　『批評の文法』初版は、一九七二（昭和四七）年四月、小西甚一先生の序文を添えて、大修館書店から出された。帯に「分析の〝いろは〟から創造性ゆたかな批評へ！―高校の国語教育に分析批評を適用した唯…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 「批評力」を鍛えるための方法を問う
  • 「言語論理教育」は「批評力」をどう育てるか
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
井上　尚美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　批評力の根本は、「問題意識」を持つこと　１　大学生も書けない　先日、古巣の東学大の教授と会ったとき、たまたまＰＩＳＡの話になり、「実は大学生に落書きの問題をやらせてみたが、やっぱり書けないんだ」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 「批評力」を鍛えるための方法を問う
  • 「文章吟味力」は「批評力」をどう育てるか
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
私は一九九六年に『授業づくりのための「説明的文章教材」の徹底批判』（明治図書）を上梓した。そこでは「文章を吟味し評価し批判していくという過程があってこそ、子どもたちは、本当の意味で主体的な読みとりをし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • テキストを読む力をどうつけるか
  • 批評力育成の前提として、言語力から要約力の育成へ
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
喜岡　淳治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもたちの言語体験のあり方　子どもたちに言葉の力がないと、最近指摘されることが多い。現在は非常に便利な世の中で、子どもが言葉の感覚や面白さに触れる機会が少ない状況といってよい。今の子どもは生活経…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • テキストを読む力をどうつけるか
  • 中越沖地震による原発被害の報道を読む
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　平成19年７月16日。10時13分。新潟県中越沖で地震が発生した。　地震の規模を表すマグニチュードは６・８…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • テキストを読む力をどうつけるか
  • 読む「型」をどれだけ定着させているか
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読む「型」を身につけさせる重要さ　ＰＩＳＡ型の調査で、日本の学力が下がったと指摘されているが、注目すべきは次の二点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 「批評力の育成」にどう挑むか
  • 発信型の授業・学習シートで段階的に
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
松木　尚美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　情報を正確に読み解き、判断・批評する力を　小学校低学年の児童は、多様な情報が氾濫する現代社会の中で、情報を正確に理解・判断できないために、間違った情報を信じてしまったり、インパクトのある情報に振り…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「批評力の育成」にどう挑むか
  • 「批評力の育成」にどう挑むか
  • 認め合い高め合う
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
佐々木　形子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　下学年の子どもたちは常に「自分が言いたい」と、うずうずしている。この時期の子どもたちに批評力を身につけさせるには、とりあえず対象となる文章や相手の言うことをいったん自分の中に取り込むこと…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　学期末｢子どもの実力｣をこう見抜く
  • 学級の子どもの｢書く力｣をこう見抜く―評価の観点
  • 小学校／粗く言って、観点は二つでよい
書誌
国語教育 2002年3月号
著者
伊藤　隆之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　結論　結論から述べる。　　子どもの「書く力」を見抜くための観点は、粗く言って、　一　達意の文が書けること…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • １年／（NEW）つぼみ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　令和二年度版「くちばし」と比べると，各事例が問いと答えを含む五文で構成され，文型もほぼ共通している。ただし「論理のつながり」については大きく異なる…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (2024/11/8まで無料提供)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • １年／さとうとしお（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
西山　悦子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　この教材は，１年生になって初めての説明文教材である。６月頃の学習なので，板書の目的は，ノートに写すためではなく，児童の思考を整理したり，学習内容を確かめたりすることである…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ２年／たんぽぽのちえ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
久村　忠司
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　この教材の目標は，「順序を表す言葉に着目しながら読み，事実と意見について説明されている内容の大体を捉えること」である。これを達成するためには，順序を表す言葉や事実と意見につい…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ２年／（NEW）どうぶつ園のかんばんとガイドブック（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　(1)対比的な板書から新たな課題へ　「せつ明のちがい」が「言葉の力」として示されているように，対比的板書（表やベン図）が考えられる。ただし，単に違いを見つけるだけでなく，それ…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ３年／こまを楽しむ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材は，三部構成の〈はじめ〉に問いの文が二つあり，その答えが〈中〉に複数挙げられている事例列挙型の説明文である…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ３年／（NEW）せっちゃくざいの今と昔（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本単元の目標は，「中心となる語や文を見付けて要約すること」である。文章を要約するためには，文章全体の内容を正確に把握することが重要である。そのために，語句と語句，文と文，段落…
対象
小学3年
種別
特集
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