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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 音読を生かした「発表学習」の試み
  • 中学校／共に評価しあう群読の授業「春に」
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
栗原　裕一
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 提言・「発表学習」で表現力を伸ばす
  • 国語学力（表現力）を保証する一方法―「教室の主人公は学習者」を貫いて―
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
中西　一弘
ジャンル
国語
本文抜粋
「発表学習」を提唱してきた者にとって、この特集を組んでくださったのは、実にありがたい。というのは、「発表学習」について、実例によって理解していただけるように努めるのみで、定義らしき形で説明する、という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 提言・「発表学習」で表現力を伸ばす
  • なぜ、「発表学習」なのか
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「発表学習」の意義　なぜ、国語科は、「発表学習」なのか。　一つは、言葉を媒介に考えたこと、判断したこと、想像したこと等は、自分の言葉で表現したり発表したりすることで、その思考内容に形を与えたり、対…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 提言・「発表学習」で表現力を伸ばす
  • 発表を知の共同構築の契機とするために
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　発表学習の本質は何か　心理学における状況主義の台頭以来、教育の場でも、個を中心とした従来の学習観の問い直しが行われている。新たな立場は、「個人の認識構成の活動に加えて、他者と相互作用する中で知識が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 提言・「発表学習」で表現力を伸ばす
  • 「発表学習」は論理的思考力の表現学習である
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教科書を教えてきた　国語科の授業が「理解中心」というイメージになるのは、理由がある。それは「国語の教科書」を中心に授業を考えてきたから、もっとはっきり言えば「教科書によりかかって」授業を考えてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 「発表学習」は受信型から発信型の授業をめざす
  • 中学校段階の試み―どこに重点を置くか
  • 「こどもの詩」の鑑賞発表を中心に
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
村上　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　発表学習で表現力をつけるには、二つ条件が必要だ。一つは発表の方法を教えること。それに場数を踏ませること…
対象
中学校
種別
特集
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全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 音読を生かした「発表学習」の試み
  • 中学校／短歌創作における音読発表の試み
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
川上　陽一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中学校における短歌学習においては、創作活動は発展学習として取り入れられる場合が多い。そこには、「作品を読み味わうことこそが学習の中心となるべきであり、創作はその先にある発展的なものでいい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 説明文教材を生かした「発表学習」の試み
  • 中学校／学習主体が生きる発表場面の創造
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
池田　圭伊子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「発表学習」の価値　複数の学習者による学習は、一人きりの学習では得難い、体験的で豊かな活動が期待できる。互いの読みや思いを発信し合う国語科の「発表学習」もその一つで、他者の感じ方や考え方を知り、自…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 説明文教材を生かした「発表学習」の試み
  • 中学校／「総合的な学習の時間」との関連を図り表現力を高める
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
田中　和人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文教材と体験　新学習指導要領における国語科の改訂のポイントは表現力重視と言ってよい。それにともない教科書の編集も「話すこと・聞くこと」、「書くこと」、「読むこと」がつながりをもって位置づけられ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 説明文教材を生かした「発表学習」の試み
  • 中学校／友達の工夫を評価し、発表する学習
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
大野　喜美恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　説明文教材において、「理解」を「表現」にいかす活動を組むとき、論の構成をまねてかく活動が多いのではないか。また、発展学習として環境問題について文章にまとめさせる場合も、情報収集に時間がか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 物語・小説教材を生かした「発表学習」の試み
  • 中学校／ユーモアの理解と発表学習
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
品川　正
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに（どの場面を取り上げるか）　中学２年の教材に「六月の蠅取り紙」（光村図書）という教材がある。この小説は日常の生活をユーモアを交えて表現している私小説的作品である。この教材はどのように扱った…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 物語・小説教材を生かした「発表学習」の試み
  • 中学校／受信型から発信型の授業へ―四領域の活動を一つに結びつけた「発表学習」試み
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
西　和恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　生徒が受け身の授業では教室の中で個々の生徒を生き生きと活動させることは難しい。それどころか単調な読解指導を中心とした学習展開は、ともすれば、決まった一部の生徒の発言だけによる授業になりか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 物語・小説教材を生かした「発表学習」の試み
  • 中学校／「発表学習」を支えるもの
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
南　隆人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　作品への様々なアプローチを共有する　「猫」（トーベ・ヤンソン　三省堂・三年）を読み、「主人公である少女ソフィアと飼い猫のマッペのその後の関係がどうなるか？」というテーマで、自分の考えを発表原稿にま…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • この単元＝授業を活性化する“学習問題”一覧　１学期単元の事例紹介
  • 中学１年＝単元「さんちき」の学習問題一覧
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
栗原　裕一
ジャンル
国語
本文抜粋
「さんちき」で読みの力を付ける　中学校に入学したばかりのやる気に満ちた生徒と授業を行うことは楽しい。しかし、やがておとずれる義務教育のゴールには、高校受験が待っている。この壁を乗り越える国語の力を一人…
対象
中学1年
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国語学力を高める重点指導の提案
  • 読書能力の育成―ここに重点を置く
  • 短編小説を朗読劇・フライヤーに
書誌
国語教育 2007年4月号
著者
栗原　裕一
ジャンル
国語
本文抜粋
中学一年生のときに読んだ短編小説を一年以上経った三年生になってもう一度読み直す。最初に読んだときの感動とは違った新たな感動を体験できる。まさに読書の楽しみではないか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新国語科の「低学力」に歯止めをかける
  • 進んだ子のための｢発展的な学力｣を育てる授業プラン
  • 中学校／講座制選択教科でメディア・リテラシーの授業を
書誌
国語教育 2002年4月号
著者
栗原　裕一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　進んだ子のための「発展的な学力」をどうとらえるか　ここでは「進んだ子」を「進んでいく子」ととらえる。学習者の目的意識や学習意欲が学力をつける最も大切なものであり、意欲をもち続けて学習している子は…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　｢教室開き」魅力ある授業を創る
  • ｢教室開き」私ならこんな授業をする
  • 中学／コミュニケーションゲームを楽しむ
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
栗原　裕一
ジャンル
国語
本文抜粋
四月、子どもたちと初めての出会い。　子どもたち同士が、うまく人間関係をつくれずにいるこの時期、先ず、学び合う場としての国語教室の環境づくりから始めたい。子どもたちが、教室の誰とでも話すことができ、互い…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • ［提言］「いい学習課題」ができるまで
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
１　よい学習課題を考えるための三つの前提　一つ目の前提である。「学習課題」という用語は、①教師による「発問・しかけ」に近い場合と、②子どもたちが考えたいことを起点とする「問いづくり」に近い場合、そして…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • 厳選　やって良かった学習課題100
  • 中学校
  • １年／「不便」の価値を見つめ直す（光村図書）
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
山下　幸
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題71　筆者が考える「豊かさ」とは、どのようなことを指しているのだろうか。　　学習課題のねらいとポイント…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • 厳選　やって良かった学習課題100
  • 中学校
  • １年／少年の日の思い出（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題74　物語構造の特徴を踏まえ、全体を一枚図にまとめる。　　学習課題のねらいとポイント　この学習課題のねらいは、物語構造の整理と把握である。一口に物語構造といってもいくつかの要素を含むが、一枚図…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • 厳選　やって良かった学習課題100
  • 中学校
  • １年／竹取物語（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
若林　卓
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題78　竹取物語が千年以上も語り継がれてきた魅力は何だろう。　　学習課題のねらいとポイント
対象
中学1年
種別
特集
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