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  • 特集　新国語科の「低学力」に歯止めをかける
  • 進んだ子のための｢発展的な学力｣を育てる授業プラン
  • 小学校／論理的な作文を長く書かせる方法
書誌
国語教育 2002年4月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
全100件(61～80件)
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 「読書力」の育成―評価をどうするか
  • 意図的な読書指導と評価
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書指導の課題　読書の時間を子どもはとても楽しみにしている。しかし、自由に本を持ってきて読書させると、次のような状況が見られる…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ２　説明的な文章―『解説』を解釈と論理的な表現活動に生かす
  • （1）「説明」「報告」の定義づけと指導の課題
  • 解説はしない、型を教えて書かせる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目標は論理的な文章を書くこと　説明的文章の指導目標は、生徒が論理的な文章を書けることである
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 戦後教育観からの脱皮―国語科をどう変えるか
  • ４　「伝統的な言語文化」の国語学力と評価の開発課題
  • 漢字の指導を学校で行っているか
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年5月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
１　漢字は「伝統的な言語文化」　二〇〇八年告示の学習指導要領では、〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕の中が…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ３　論理的な記述力の開発に挑む―中学年
  • モデル教材を使って記述力を育てる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　新学習指導要領（平成二十年三月）では、各領域の(2)に言語活動例が示された。　小学校中学年の「書くこと」の(2)には次のように言語活動例が記されている…
対象
中学年
種別
記事
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ２　論理的に思考し表現する能力の育成―授業改革の重点
  • 教師の意識改革のための四項目
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　「論理的に思考し表現する能力の育成」の授業改革の重点として、論理的文章を書かせるための四点を提案する。この四点は、現行の教科書教材の問題点と、私の授業公開時に質問や意見としてよく言われる…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第7回)
書誌
国語教育 2003年10月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
「伝え合う」学習として、六年生で三つの学習を実践した。　一　敬語の会話レッスン　敬語の種類や用法の学習をした後に、日常会話の場面を想定し、敬語を使っていない会話を正しい敬語の会話にして、グループ発表す…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ｢伝え合う力｣を育てる教室 (第5回)
  • 論理的な型を「伝え合い」の基礎に
書誌
国語教育 2001年8月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
「伝え合う」ための学習過程　「伝え合う力」育成のために次の学習過程を組んだ。　(1)　論理的な型を知る…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 総合的学習を国語学習で支える (第2回)
書誌
国語教育 2001年5月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習を国語科で支える観点として、キーワードがわかり使える技術と、人との話し方の技術が大切である。ここでは、この二つの観点で切り取った総合的な学習「わがまち花田」を紹介する…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 小学校／発問力を磨くのは，教師の願いと授業観
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
「教えたいこと」を「学びたいこと」に　吉本均（『明治図書選書16　学級で教えるということ』明治図書，一九七九）は，「発問の役割は，教師が教えたいことを，子どもが学びたいことに転化することである。」と述…
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小学校
種別
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 小学校
  • ［説明文］どうぶつの赤ちゃん／「すがたをかえる大豆」／「固有種が教えてくれること」
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の発問のポイント　説明文には，文章構造の工夫や筆者の意図が示されている。説明文に示されている教材内容を読み取ることに終始してはならない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 小学校
  • ［文学］くじらぐも／モチモチの木／ごんぎつね
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の発問のポイント　物語文では登場人物の気持ちを確認するだけで終わる発問や、「この場面についてどう思う？」といった子供達の思考を深めることができない漠然とした発問となってしまうことがある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • １年　うみのかくれんぼ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①身に付けさせたい資質・能力　本教材は，三種類の海の生き物を取り上げ，敵から身を守るために，どこで，どのように身を隠しているかについて，説明した文章である。事柄の順序に気を付け…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • １年　いろいろなふね（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
三笠　啓司
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①事例の順序を考える　本教材は，冒頭の一文「ふねには，いろいろなものがあります。」の後に，きゃくせん，フェリーボート，ぎょせん，しょうぼうていの四つの事例が列挙された説明文であ…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ２年　どうぶつ園のじゅうい（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
辻畑　誠子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①題名読みから，児童の「読みたい」を引き出す　第１時では，「どうぶつ園のじゅうい」という題名を提示し，聞きたくなることは何かと発問する。その際，身近なペットを診察してくれる町の…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ２年　どうぶつ園のかんばんとガイドブック（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　●「田中さん」の視点から探る　本教材は，田中さんが動物園でゾウとその看板を見たことをきっかけに，ガイドブックを購入するという場面から始まる。看板とガイドブックの共通点は，ゾウの…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ３年　せっちゃくざいの今と昔（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
安達　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①目的を持って要約する　学習指導要領に「Ｃ読むこと」（１）ウ「目的を意識して，中心となる語や文を見付けて要約すること」とある。本教材においては，要約の目的が「興味を持ったことを…
対象
小学3年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ３年　すがたをかえる大豆（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①文章全体の構成と本論の説明の工夫を理解する　これまでに学習してきた教材文では，問いの文が話題提示の役割をしていた。また，問いに対する答えを見つけることで情報を読み取ってきた…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ４年　未来につなぐ工芸品／工芸品のみりょくを伝えよう（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
田中　行人
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①「中心となる語や文」を見つける　「未来につなぐ工芸品」は，筆者の主張が「初め」と「終わり」に示された双括型の論説文である。筆者の工芸品に対する思いや考え，読者への願いが「中…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ４年　くらしの中の和と洋（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①中心語句，中心文を読み取る　指導内容のひとつは「中心語句」「中心文」を読み取ることで，これは３年生でも指導することになっている…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ５年　固有種が教えてくれること（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①資料の効果について，自分の考えをもたせる　本教材は，文章と資料を結び付けること，資料を用いた文章の効果を考えさせることが主な指導内容である…
対象
小学5年
種別
特集
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