特集　バラバラな教室／共同をつくる

• バラバラな教室／共同をつくる･･････鈴木　和夫

• 実践・小学校

  • たぬき森のゴンジィ･･････由布院　桃太郎
  • ユウタの恋･･････今関　和子

• 実践・中学校

  • 不登校のＡ子を支える自主学習会･･････中川　拓也

  • 語りだす子どもたち(1)

    • 広場を作り出すことを追究して･･････安子島　宏

• 小学校分析

  • 子どもたちをどうつなぐのか、どう共同化していくのか･･････大和久　勝

• 中学校分析

  • 「つながる」ことの意味･･････照本　祥敬

第２特集　学校とジェンダー

• 「男性社会」としての学校の中で･･････柏木　修
• つながりをさまたげるもの･･････真栄田　みさき
• ジェンダーフリーの家庭科をめざして･･････隈本　智子
• ジェンダーフリーは奪わない―三氏の報告を読んで―･･････坂田　和子

今月のメッセージ

• 子どもの中にある「共に」の姿･･････加納　昌美

手をつなぐ―親と教師

• 出会い・ふれあい・結び合い･･････大和久　勝

生活指導研究コーナー

• 学校ソーシャルワークの役割と地域生活指導研究･･････鈴木　庸裕

教育情報

• 男女共同参画の推進とバックラッシュ･･････山田　綾

ほっとたいむ　サークルからの発信

• サークルが生み出す、元気と学び･･････倉持　利江子

書評

• 『知ることの力』･･････藤田　昌士

読者の声

• ４月号を読んで

投稿　実践記録

• 自閉症ショウの育ち･･････平林　太郎
• コメント･･････平井　威
  〜「コミュニケーション不全」に挑む―ＡＣＣアプローチにふれて〜