特集　現代の「子すて状況」を超えて

• 現代の「子すて状況」を超えて･･････鈴木　和夫

• 実践記録　現代の「子すて状況」を超えて

  • 純一のラブロマンス！･･････河内　五郎
  • 愛子と学級に平和を！･･････藤原　祐輝
  • 「目をつぶってみろよ！何も見えやしねえだろう！」･･････渡邉　朗

• 分析

  • 「子すて」状況の子どもたちと出会い直す集団づくり･･････住野　好久

• 現場からの問題提起

  • コーディネーターとしての教師の役割･･････谷尻　治
• Ｑ＆Ａ　現代の「子すて状況」を超えて･･････坂田　和子

第２特集　「心のノート」批判―今日の道徳教育を問う

• どう読む？どう使う？「心のノート」･･････阿部　弘美
• いま、道徳教育を開く―「心のノート」を超えて･･････大和久　勝
• 道徳の奥深さと「心のノート」の浅薄さ･･････小渕　朝男

今月のメッセージ

• すてられた子ほど仲間を求める･･････志賀　廣夫

風の声―この人に聞く

• 子育ち・子育て、地域と歩む児童館･･････阪口　元一

21世紀の生活指導を探る (第10回)

• 「奉仕活動」から「ボランティア活動」へ･･････竹内　常一

集団づくり―わたし流メソッド

• 小学校／共感が交わりの世界を広げる･･････小田原　典寿

ほっとたいむ　サークルからの発信

• ナイスミドルのにぎやか学習会･･････戸奥　佐恵

書評

• 『いじめと児童虐待の臨床教育学』･･････伊東　毅

読者の声

• 12月号を読んで

投稿　実践記録

• 一年生の物語を織る―「ひこうきくらぶ」「おにごっこくらぶ」を通して―･･････益田川　清
• コメント･･････今関　和子

全生研Ｗｅｂ情報

• 全国委員会の反響