特集　子供がつまずく“用語・概念”指導のコツ

• 私が出会った“子供の用語理解”―誤解・曲解・びっくり例

  • 思い込みだらけの自分･･････西林　克彦
  • 観察した現象が誤解や曲解を強固にする･･････片平　克弘
  • 質量は体積？･･････岡崎　彰
  • 子どもの素朴概念が授業をつくる･･････後藤　良秀

• 授業に論争を呼ぶ“用語・概念”のベスト10と指導のヒント

  • 生物／生き物を身近に･･････橋本　健夫
  • 化学／動物の身体を作っている原子・分子は生きている？･･････堀　哲夫
  • 物理／視覚化・体感化できる教材・教具の工夫･･････杉本　良
  • 地学／実生活との関わりで意外に理解していないポイント10･･････五島

• 子供が“つまずき易い重要用語”の指導アイデア

  • 小学校３年／「体のつくり」や「材質」への見方や考え方を育てる学習の工夫･･････五十嵐　徹
  • 小学校４年／「水のゆくえ」の実践から･･････下古立　浩
  • 小学校５年／子供の誤概念を生かす指導･･････池田　博
  • 小学校６年／「わかったつもり」から「確かな理解」へ〜酸素・水溶液・磁石〜･･････桑原　和彦
  • 中学校１分野／「物質の状態の変化」のつまずきをどうなくすか･･････冨田　英雄
  • 中学校２分野／大地の変化･･････佐藤　道幸

• 難しい“用語・概念”のわかる指導のポイント

  • “身近な言葉”に置き換える指導のポイント･･････引間　和彦
  • “身近な事象”で説明する指導のポイント･･････山本　智
  • “身近な体験”につなげる指導のポイント･･････野田　豊
  • “実験”とつなげる指導のポイント･･････長谷川　晋
  • “調べ活動”とつなげる指導のポイント･･････川口　邦男
  • “カタカナ語”のわかりやすい指導のポイント･･････松原　秀樹
  • “自分の言葉で表現”させる指導のポイント･･････井上　孝平
  • “みんなの前で説明”させる指導のポイント･･････渡辺　憲昭
  • “概念地図を活用”させる指導のポイント･･････古賀　正

ここにこんなものが！ユニーク博物館情報

• 千葉県立中央博物館分館　海の博物館･･････乃一　哲久

わが理科室と理科準備室・ここが工夫点

• 教室の黒板を利用して･･････堀田　幸雄

百人一首に登場する動植物 (第5回)

• イネ･･････小森　栄治

なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第5回)

• 知識の役割とコミットメントとしての理解･･････遠西　昭寿

ポートフォリオ：子どものやる気を変える使い方 (第5回)

• ポートフォリオアセスメント事始め（その5）･･････熊野　善介

子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第5回)

• カエルの解剖･･････河野　晃

小学校・移行期の理科指導のポイント (第17回)

• 第６学年の目標と「Ｃ地球と宇宙」の内容･･････角屋　重樹

中学校・移行期の理科指導のポイント (第3回)

• 理科教育全体に関連する共通的な概念･･････江田　稔

ご存知“この動物の24時間” (第5回)

• ウサギは一番のトラブルメーカー･･････中川　美穂子