特集　ＡＩで数学教育はこう変わる

• ［解説］ＡＩで数学教育はどう変わったか，どう変わっていくか･･････高橋　純

• 授業の中で活用する

  • ＡＩの回答を導入に使う･･････矢野　誠貴
  • ＡＩの解答例を吟味し，理解を深める･･････村田　敏彦
  • ＡＩで「個別最適な学び」を実現する･･････今澤　宏太
  • 生成ＡＩ相手に作問学習を行う･･････森本　康彦

• 思考力を育てる

  • 批判的に読み解く力を育てる･･････柘植　守
  • 壁打ちで数学的説明力を育てる･･････島　智彦
  • 多角的な視点を育てる･･････徳永　凱
  • 条件を変えて数学を探究する力を育てる･･････松本　昌也

• 教材づくりを支える

  • 教材研究のための先行研究を効率よく調べる･･････石田　諭史
  • コードを活用し，作業を自動化する･･････矢野　修人
  • 問題や課題に適した図を生成する･･････加藤　翔大
  • 複雑な問題を短時間で作成する･･････立花　佳帆
  • 問題作成・誤答例作成のブラッシュアップをする･･････宇都宮　元稀

• 評価・校務を支える

  • ワークシートからルーブリック案を作成する･･････加藤　翔大
  • ノートチェックの一部を自動化する･･････寺内　啓貴
  • レポート課題の評価の素案を作成する･･････菅野　恵悟

• データ・シミュレーションで数学を探究する

  • 統計のためのデータを収集・生成する･･････木部　慎也
  • 統計のためのシミュレーターを作成する･･････將基面　裕介
  • 表計算ソフトでシミュレーションを行う･･････井上　優輝

• 数学の理解・体験を深める

  • 放物線を体験できるゲームをつくる･･････鈴木　祥之
  • 生徒の意味理解を問い直し，関数概念の理解を深める･･････津田　真秀
  • 学習支援システムをつくる･･････清水　海斗

研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第9回)

• 自分の力で数学を学び続けることができる生徒の育成･･････長縄　正芳

研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第10回)

• 関数のグラフをかく力の深まりと一体的育成･･････佐藤　亮太

こんなときどうする？　ペア学習・グループ学習の対応術 (第5回)

• グループ内の理解度の差にどう対応する？･･････島　智彦

Scratch教材で探究的な学び (第5回)

• 既存のScratch教材をリミックスする･･････將基面　裕介

タカタ先生のわくわく数学研究室 (第5回)

• 「関数ナゾトキ」をつくってみよう！･･････タカタ先生