２・３学期教材の発問・板書　Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　説明文／２・３学期教材の発問・板書　Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　文学

「一斉授業か自由進度学習か」の二者択一論から脱却しよう！子どもたちに「わかる知識」を担保しつつ、自由進度学習と一斉授業を「同じ仕組み」で貫く授業システムについて、６つのステップで解説しました。授業形態を自由にスイッチできる授業づくりの秘訣が満載です。

［解説］ＡＩで数学教育はどう変わったか，どう変わっていくか／授業の中で活用する／思考力を育てる／教材づくりを支える／評価・校務を支える／データ・シミュレーションで数学を探究する／数学の理解・体験を深める

本書では、道徳の授業づくりについて、図解付きでとにかくわかりやすく解説。たとえば、教材分析は内容項目ごとに考える視点を明示。また、板書については心情曲線型、過去未来型など、特徴に応じて８つに分類。おもしろすぎて、すぐに授業したくなる本の誕生です。

あそびを通して育てるワーキングメモリ

学級開きの１分／１日のはじまり・おわりの１分／クラスにつながりをつくる１分／空気をほぐす１分／切り替えたいときの１分／サッと体を動かす１分／落ち着いて考える１分／だれでも参加できる１分／長期休み明けの１分／教科の学びにつながる１分

スモールステップで算数の基盤・基礎となる数・計算の学習を取りあげます。興味・関心を高めることから、数・数字・数詞をつなぐこと、計算の意味を理解し、使うことなどについて、授業・教材の準備や指導の流れをビジュアルに紹介しています。【ＤＬ特典教材付】

［論説］導入＆終末の役割を再検討する／導入のアイデア　Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　２５／終末のアイデア　Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　２５／定番教材がさらに生きる！　導入＆終末アイデア

子どもが「問い」をつくり、共有し、解決していく。国語の授業の１つの理想形である一方、実現するのは簡単ではない。「問い」をもつ前の動機づけ、「問い」の生み出し方から、考えの形成・共有、解決の仕方まで、子どもの「問い」でつくる国語の授業を文字通り全解説。

教材研究がもっと捗る２０の引き出し／教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖

［導入］子どもの「問い」を、どう引き出す？／［言語化］抱いた「問い」を、どう言葉にさせる？／［発問］質の高い「問い」を誘発するために、どう問いかける？／［しかけ］自分で「問い」をもてるように、どうしかける？／他

あの先生のＮＧ指導体験談／ＮＧ指導全書―授業の殻を破るカギ

０１　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり／０２　「教科の主要な概念」の深い理解を目指した授業づくりのポイント／０３　「持続可能な社会の形成者」に必要な資質・能力の基礎を培う！協働的な学習活動デザイン／他

０１　協働的な学びで育てる！社会参画意識を高める授業デザイン―主権者教育をさらに充実する視点から／０２　「名ばかり社会参画授業」から脱却しよう！成功と失敗を分ける３つのポイント／他

どうなる？どうつくる？国語の自己調整学習Ｑ＆Ａ／【資料付き】国語の「自己調整学習」実践レポート＆ガイド

子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？／２・３学期教材の学習課題　Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　説明文／２・３学期教材の学習課題　Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　文学

「板書計画（板書型指導案）づくり」の技術／「一気に授業に引き込む導入」の技術／「生徒の『問い』を引き出す問題提示」の技術／「『多様な考え』を引き出す問題提示」の技術／「指示・説明」の技術／「自力解決の見取り・支援」の技術／「思考をゆさぶる発問」の技術／他

教師一人ひとりが専門性や強みを生かしながら、子どもたちと向き合い、チーム学校で非認知能力を育てるための教育実践ステップを詳しく紹介。前著『教師のための「非認知能力」の育て方』で紹介したステップをアップデートした深化版。

［巻頭提言］「ごんぎつね」はなぜ私たちを惹きつけてやまないのか／「ごんぎつね」の授業　ＴＨＥ　ＢＥＳＴセレクション／どこで子どもは“誤読”するのか―「ごんぎつね」の難しさ／他／第２特集　令和７年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方