［巻頭］「探究的な学び」のゆくえ　その一層の充実・改善のために／教材選び／目標の設定／課題の設定／情報の収集／整理・分析／協働・対話／まとめ・表現／振り返り・新たな課題／評価／カリキュラムづくり／教師の役割／総合と教科の接続／生成ＡＩ活用／他

０１　１００万人が受けたい！歴史授業が楽しくなる教材づくり―逆転現象が起こる仕掛け術／０２　歴史授業が楽しくなる仕掛け術―教材研究と活動の切り口／０３　批判的思考力を育む！歴史的な見方・考え方を育てる授業デザイン／他

座談会　結局、教師はどこまで出ればいいのか／プロフェッショナルに聞く　「教師の出どころ」の見極めかた／子どもの言葉をどう拾う？　誘導にならない板書のポイント／子どもの思考を止めない「問い返し」　注意点と活用法／他

０１　協働的な学びで育てる！社会参画意識を高める授業デザイン―主権者教育をさらに充実する視点から／０２　「名ばかり社会参画授業」から脱却しよう！成功と失敗を分ける３つのポイント／他

【ここでしか話せない】ＡＩを推進する私たちでも、「これはダメでしょ」と思うこと／主要ＡＩツールが得意なこと×苦手なこと／国語授業づくりでＡＩができること×できないこと／ＡＩが国語の学びを深める使い方×浅くする使い方

［授業場面］編／教師の心理から分析する　「子ども主体」を妨げる、“コントロールし過ぎ”問題／「子ども主体」の学習の段階づくり　どんなステップで子どもに学びを委ねていけばよいのか／［授業技術］編

応用行動分析から考える「ほめる」ための環境づくり／子供に届く効果的なほめ方／「ほめる」を生み出す教師の視点／「ほめる」を生み出すシカケ

【提言】遊びにひそむ学びを支える／体育における「遊び」と「学び」の接続／マット運動の基礎感覚が自然と身に付く遊び百科／「遊び」から「学び」の接続を意識したマット運動の技　指導と遊び化のポイント／「遊び」×「学び」の視点で取り組むマット運動　学習カード

【解説】なぜ，何のための「探究的な学び」なのか／１　目標設定／２　教材選び／３　問いの設定／４　単元デザイン／５　問題発見・数学化／６　構想・データの計画・収集／７　処理・分析・推論／８　吟味・意味づけ・活用／９　統合・発展・体系化／他

【提言】「やってみたい」につながる基礎感覚づくりの充実を／低学年から計画的に基礎感覚を身に付ける授業づくりの３つのポイント／基礎感覚・技能の種類と各感覚の具体がわかる一覧マップ／準備カンタン・やり方カンタン基礎感覚・技能アップの運動ネタ６０

「学びに向かう力，人間性等」のカギとなる４つの要素とは／子どもが思考しながら学習するボール運動　教師の３つの役割／子どもたちが自ら学習を調整するための教師の働きかけイロイロ／学びのゴールを見据えて授業をつくる！教師のシカケ／他

［提言］押さえたい「自己調整学習」の理論と方法／見通すフェーズの自己調整学習＆方略／実行するフェーズの自己調整学習＆方略／振り返るフェーズの自己調整学習＆方略

図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣／図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問／図解でわかる！説明文の発問／図解でわかる！文学の発問

手品師（教材全文）／「手品師」で今何を問うのか／「手品師」研究―作者研究から作品批判まで／［資料で読み解く「手品師」に関する作者の思い］／各分野の研究者は「手品師」をどう読むか／教科書比較でみる「手品師」／他

どうなる？どうつくる？国語の自己調整学習Ｑ＆Ａ／【資料付き】国語の「自己調整学習」実践レポート＆ガイド

［提言］知っておきたい発問パターン／［提案］どっちを選ぶ？　発問くらべ／授業のうまい先生がやっている発問術　６つのポイント／３つの発問パターンとそのポイント／導入発問のパターン大全／中心発問（ゆさぶり発問）のパターン大全／他

「浅い」活用で終わらせない！Ｃａｎｖａ「使いこなし」５つのルール／これからでもできる！７日間で完成するＣａｎｖａスタートアップガイド／他／小特集　２学期のクラスづくり，授業づくりより「自立した学習者」に育てるための学習環境の整え方

［提言］「いい学習課題」ができるまで／厳選　やって良かった学習課題１００

０１　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整学習＆自由進度学習／０２　「自己調整学習」「自由進度学習」のその前に　おさえておきたい授業の大前提とそこからのステップ／０３　その自由進度学習、間違っていませんか？　社会科で失敗しない進め方／他