実況中継／逐語録と問い返し　スペシャリストは、なぜここで問い返したのか

教材名：ブランコ乗りとピエロ（私たちの道徳）

教材名：バスと赤ちゃん（光文書院）

教材名：親友と語り合った「孤独の解消」（日本文教出版）

道徳教育2030―未来予測と提言 (第12回)

／服部　敬一

新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第24回)

／永田　繁雄

くらべてたのしむ道徳授業 (第12回)

／箱﨑　由衣・広山　隆行

もっと授業がうまくなる　道徳教材研究のすゝめ (第12回)

／眞榮城　善之介

道徳授業の生成AI活用術 (第12回)

／安井　政樹

中学校　道徳授業がもっとうまくなりたい先生のためのワークショップ (第12回)

／瀬戸山　千穂

特別支援教育×道徳―多様な教材でつくる全員参加の授業 (第12回)

／齋藤　大地

「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第12回)

／後藤　忠

道徳を教える先生が知っておきたい法律よもやま話 (第12回)

／小島　秀一

道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第155回)

編集後記

／Ｃ

道徳授業の可能性を広げるアイデアグッズ (第12回)

編集後記

　研究授業で想定外の発言が出て、冷や汗をかきながら「それはまた今度考えよう」と問い返してしまった経験がある…そんなお話を聞いたことがあります。私は教員ではないですが、たくさんの参観者がいる中で、焦ってしまう気持ちは、想像にむずかしくありません。

　では、想定外の発言も生かしながらダイナミックな授業をつくるにはどうすればよいのでしょうか。様々な角度からご提言いただきました。

- 明治図書
- 20代の頃に道徳の授業をしていて一番困ったのは、問い返しの力がなかったことです。現在は若手を指導する立場にあるので、この本を推薦したいと思います。
  
  2026/2/10４０代　研修主任

『道徳教育 2026年3月号 問い返し力を鍛える』の詳細情報