技術を身に付ければ，授業は変わる／図解　道徳授業技術

学級開きの１分／１日のはじまり・おわりの１分／クラスにつながりをつくる１分／空気をほぐす１分／切り替えたいときの１分／サッと体を動かす１分／落ち着いて考える１分／だれでも参加できる１分／長期休み明けの１分／教科の学びにつながる１分

０１　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり／０２　「教科の主要な概念」の深い理解を目指した授業づくりのポイント／０３　「持続可能な社会の形成者」に必要な資質・能力の基礎を培う！協働的な学習活動デザイン／他

「板書計画（板書型指導案）づくり」の技術／「一気に授業に引き込む導入」の技術／「生徒の『問い』を引き出す問題提示」の技術／「『多様な考え』を引き出す問題提示」の技術／「指示・説明」の技術／「自力解決の見取り・支援」の技術／「思考をゆさぶる発問」の技術／他

【提言】子どもにあった授業を／「うまい授業」は何がうまくいっているのか／何か捨てても絶対やる！体育授業の当たり前ＢＥＳＴ３／授業が驚くほどうまく回り出す！場面別総点検　当たり前スキル３０

０１　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整学習＆自由進度学習／０２　「自己調整学習」「自由進度学習」のその前に　おさえておきたい授業の大前提とそこからのステップ／０３　その自由進度学習、間違っていませんか？　社会科で失敗しない進め方／他

【教室掲示】見やすい・わかりやすい掲示スペースで視覚刺激を軽減する　他／【教室環境】柔軟な学習形態「動ける教室」で全員参加の学習活動を目指す　他／【日直・当番】「本当に今の環境は十分？」と見直すクセを身に付ける　他／他

どうなる？どうつくる？国語の自己調整学習Ｑ＆Ａ／【資料付き】国語の「自己調整学習」実践レポート＆ガイド

［概説］「メタ認知」ってなんだ？／［メタ認知の発達］メタ認知は，どう芽生え，発達していく？／［メタ認知の指導］メタ認知的知識の獲得と活用をどう支援する？／他／小特集　学級にブーストがかかる！　ＧＷ明けのクラスづくり

特別支援教育コーディネーターの役割とやりがい／特別支援教育コーディネーターの主な業務と１年間の流れ／頼れる特別支援教育コーディネーターになるためのＱ＆Ａ／校内で存在感を発揮する校内委員会の運営ポイント／他

通級による指導に求められること／Ｑ＆Ａ　通常の学級との連携の仕方／通常の学級の学びにいきる自立活動の指導アイデア／通常の学級と連携した個別の指導計画の作成

国語授業開き　１日目／４月の注力ポイントＭＡＰ／国語授業開きシナリオ図鑑／４月に役立つ　学習アイテム・環境図鑑／［座談会］新年度は、国語授業で学級をつくる！

対談　安心して話せる教室をどうつくるか／道徳授業開きシナリオ作成のプロセス―教材研究ノート付／学習ルールのつくり方までわかる！道徳オリエンテーションのシナリオ／「道徳授業を学ぶとは」―１時間目・語りのシナリオ／他

［提言］「探究」の授業デザインとは／「話すこと・聞くこと」と「探究」の授業デザイン／「書くこと」と「探究」の授業デザイン／「読むこと」と「探究」の授業デザイン

すべては子供たちのために学ぼう、知ろう特別支援教育／特別支援教育の基礎用語・大解説

Ｃａｎｖａで変わる授業準備術／Ｃａｎｖａで変わる授業スキル／Ｃａｎｖａで変わる授業アイデア／授業づくり・教材研究に役立つテンプレートコーナー

あの先生のＮＧ指導体験談／ＮＧ指導全書―授業の殻を破るカギ

達人が教える「書くこと」指導のベストテクニック／まるごと使える「書くこと」ネタ＆ワークシート　小学校編／まるごと使える「書くこと」ネタ＆ワークシート　中学校編

授業が上手い先生の発問構想法／今さら聞けない　道徳発問の基礎基本／１００の発問を考える！　発問構想力の鍛え方／発問力アップ　有名教材の発問リスト／発問づくりにＡＩを役立てよう