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書誌名:
授業研究２１
特集名:
子どもが熱中する授業を創る
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 提言・熱中する授業の原理・原則とは
  • 明確な条件を示す
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
授業全般
本文抜粋
道徳授業「心をつないで」の開発　　子どもが道徳授業で元気に学習するように、五時間の主題単元「心をつないで」を開発した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 提言・熱中する授業の原理・原則とは
  • 「小刻みなノート作業」の励行
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
言いたいことはたくさんあるが、私の場合は敢えて一つにしぼって述べたい。　　やるべきことが明確であること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 提言・熱中する授業の原理・原則とは
  • 子どもが自ら熱中してしまう授業
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
柳井　智彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　原則二つ　　授業開きで宣言した。「この授業によって英語がしゃべれるようになることを、保障します」。大学の教養英語の授業である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 提言・熱中する授業の原理・原則とは
  • やるべきことが明確であること
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
授業全般
本文抜粋
言いたいことはたくさんあるが、私の場合は敢えて一つにしぼって述べたい。　　やるべきことが明確であること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 教師の演出力を磨く―私はこうして演出力を身につけた
  • 構造的な授業と教師の生きた言葉の確立
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　構造的な授業をめざす　授業は構造的でなければならない。　つい最近、二つの授業を見て、このことを痛感した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 教師の演出力を磨く―私はこうして演出力を身につけた
  • 授業のメタ認知化と優れたモデルの追試を
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
内村　博幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業場面を綴る　　教職四年目から、学級通信を出し始めた。向山洋一氏の著書（学級通信シリーズ）を読んだことがきっかけである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 教師の演出力を磨く―私はこうして演出力を身につけた
  • 実際に授業を見て学ぶ
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教師の演出力　　音楽の世界で、オーケストラの指揮者を考えてみる。　ベートーベンの交響曲第五番「運命」の最初の部分である。（かの有名な「ジャジャジャジャーン、ジャジャジャジャーン」という運命の扉を開…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 教師の演出力を磨く―私はこうして演出力を身につけた
  • すべては“自己キャラクター分析”に始まる
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「研究のための研究」を排す　現場には「研究のための研究」という言葉がある。研究のために授業を、そして子どもたちを実験的に利用することを揶揄する言葉だ。こういった研究態度は、現場では徹底して忌み嫌わ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 教師の演出力を磨く―私はこうして演出力を身につけた
  • ライブで体感する「授業の演出力」
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
芝勢　雅子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業の演出力とは何か。　今回私は、サークルなどのライブにおいて、体で学んだ教師の立ち居振る舞いを「授業の演出力」の一つと考え、述べたいと思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 最初の三分間に技量のすべてが現れる―私の体験した原則
  • 「よい授業」は、言葉を削るところから生まれる
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
駒井　隆治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　最初の一言で技量が見える　授業の技量は、最初の一言で見える。そのことを痛感した体験がある。「向山型国語教え方教室」の講座の時である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 最初の三分間に技量のすべてが現れる―私の体験した原則
  • すぐに授業に突入せよ　導入の三分でも力をつけよ
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
師尾　喜代子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　すぐに授業に突入せよ　　授業開始三分間を意識したのは、ＴＯＳＳ代表の向山先生に言われてからのことである。しかも、最近のことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 最初の三分間に技量のすべてが現れる―私の体験した原則
  • ポイントは、授業の最初に作業あり
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　　キャアーッと大きな悲鳴をあげ、真智子が音楽室から飛び出してきました。　　授業が始まると同時に、子どもたちの日記を持ち、先の文面をゆっくり読み上げる。　何人かの子どもたちから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 最初の三分間に技量のすべてが現れる―私の体験した原則
  • 「型」に従い・全員で・声を出す
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業開始時の活動のポイントは次の三点である。　　１　全員ができること（学力の高い・低いに関係なく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 最初の三分間に技量のすべてが現れる―私の体験した原則
  • 開口一番から授業に入る
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
大北　修一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　開口一番何を言うか　　「最初から授業に突入するのだ」　サークルの模擬授業でもいつもそう言われてきた。分かったつもりでいたが、そうではなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 知的な授業はこう組み立てる
  • 細分化し、間違い直し・自己選択の場面を設ける
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
大金　桂子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
こくご一ねん上（光村）「は・を・へ　をつかってかこう」 ページの授業である。　　「〜は　〜を　〜…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 知的な授業はこう組み立てる
  • ＡＲＣＳモデルで組み立ててみよう
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
前田　康裕
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ＡＲＣＳモデルとは？　　アメリカの教育工学者ケラー（J.M.Keller）は、学習意欲を高める手だてを次の四つの側面に分けて考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 知的な授業はこう組み立てる
  • 体育授業も知的に
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
子どもが熱中し、かつ、知的である授業を体育でも行いたい。　　一　教材が知的であることを要求する
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 知的な授業はこう組み立てる
  • 絵の鑑賞を生かす図工（美術）授業の組み立て方
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
高橋　正和
ジャンル
授業全般／図工・美術
本文抜粋
インターネットで優れた作品をパソコンの画面に出し、生徒に鑑賞させる。　本物の作品や写真がなくても、パソコンとプロジェクターさえあれば誰でも絵の鑑賞をさせることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した国語の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 漢字文化授業「ねっこが大事」
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
岡　惠子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　最初にできた漢字は「ものの形」を表しています。先生が見せる「絵」からできた漢字は何でしょう。（成り立ちの絵を画用紙に描いておいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した国語の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 向山型「問題づくり」の授業は向山型算数と同じであるが
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
浅野　秀之
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一九九七年九月、新潟県佐渡島の沢根小学校（当時の校長は大森修氏）で、向山洋一氏の公開授業が行われた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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