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キーワード:
想像力のスイッチを入れよう
ジャンル:
国語
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • ミニ活動から単元まで「書くこと」の新活動アイデア
  • 小学校中学年
  • ［ミニ活動］アイデアの交流
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書くこと」指導アップデートの工夫　教科書に載った図を見ながら想像をして，物語の組み立てを考える材料を集める。多くの児童がその自由さに思考を活性化させることだろう。その一方で，想像，と言ってもどうした…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • ミニ活動から単元まで「書くこと」の新活動アイデア
  • 中学校
  • ［ミニ活動］この物語の題名は？
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書くこと」指導アップデートの工夫　今回紹介するのは，意見文や感想文といった「作文」指導ではなく，「読む力を高めるために書く」指導である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • 【特別企画】手書き×タイピング　２つの視点で「書くこと」を問い直す
  • 「タイピング」のメリット・デメリットから「書くこと」を問い直す
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
三井　一希
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
認知特性に応じた選択を考える　アナログの時計が見やすいと思う人がいる一方で，デジタルの時計が見やすいと思う人がいる。話すことで表現することは苦手だが，書くことで表現することは得意な人がいる。このように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会報告
  • 文芸教育研究協議会
  • 第56回文芸研全国研究大会（オンライン開催）
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
佐々木　智治
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
一日目・全体会の紹介　七月三十日（土）・三十一日（日）の二日間でオンラインにて開催されました。　一日目は，辻惠子文芸研委員長による大会挨拶で始まりました。辻委員長は，ＧＩＧＡスクール構想や教育ＤＸにお…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 国語科の「探究的な学び」を探究する (第8回)
  • 歴史物語における事実と解釈を評価する
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
酒井　雅子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　第五・六回では，説明的文章にある論証の構造を分析し合理性を評価することで，書き手が設定した問いの探究プロセスに参加し探究を発展させる学びを取り上げた。この論証の評価は文学的文章にも適用で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第8回)
  • １年／作品の音読や解釈を通して，古典の世界に親しもう
  • 領域：知識及び技能／教材名：「蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
萩原　茜
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，リズムを味わいながら作品を音読したり解釈したりする活動を通して，古典特有のリズムを感じたり登場人物の感情を想像したりしながら古典の世界に親しむことをねらいとしている…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第8回)
  • ２年／現代語訳や語注を手掛かりに「敦盛の最期」を読み，登場人物のものの見方や考え方を知ろう
  • 領域：知識及び技能／教材名：「平家物語」（三省堂）
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
吉田　和樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元では，教科書中の本文や語注，現代語訳，解説などから「語句カード」を作成することで描かれている情景や登場人物の心情を想像する力を高めていくものである…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • ［誌上インタビュー］教材の窓×ことばの扉 (第7回)
  • 靴紐を結ぶべく身を屈めれば全ての場所がスタートライン（東京書籍・中学２年）
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
山田　航
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
教科書巻頭の短歌や俳句，詩などを，どのように授業で取り上げていますか？　「読んでおいてね」ではもったいない！　掘り下げてみたら，言葉遊びのスペシャリストに出会えました…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　もっと深まる！もっとうまくいく！国語授業×対話
  • 特集３　対話モデルで解説！領域別授業デザイン
  • 【小学校／話すこと・聞くこと】対話を通して自分の考えをまとめよう
  • 「たからものをしょうかいしよう」（東京書籍・２年）
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
橋本　慎也
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元の概要とねらい　単元の目標は，次の通りである。　　話す事柄の順序を考えて，紹介したいことが聞き手に伝わるように話すことができる…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第4回)
  • 作文を安定させるための，文章作成をサポートする方法
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
前田　智行
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
前回は，「書く力」の育成の中で，「文字を書く力」を支援するコツについて紹介しました。発達障害のある子が作文が苦手な原因は多々ありますが，その中でも文字を書くことはできるが，作文になると「なんて書いたら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第4回)
  • 深く考えさせる発問
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校１年下　「くじらぐも」（光村図書）　　NG　くじらは何と言って応援したでしょうか？　　OK
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　指導計画から評価までバッチリ！　知的障害　各教科の授業カリキュラムづくり
  • 年間指導計画にみる「学びの地図」　実例＆ポイント
  • （３）小学校知的障害特別支援学級　国語
  • 伝えたい思いや考えを言葉に
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年11月号
著者
吉田　歩美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録／国語
本文抜粋
ポイント１　子供の創造・想像力　（＝そうぞう力）を豊かに　絵本作りにおいて，子供たちの創造・想像力（＝そうぞう力）を育てることが大切です。限られた経験から自分の思いを巡らせ，新しい考えを生み出すことは…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　国語科のＮＧ指導―「うまくいかない」には理由がある
  • 「なぜ？」から見直す国語科のＮＧ指導
  • 単元構成のＮＧ
  • 文学的な文章を最初の場面から順番に平板に読ませる／誰に対して何のために書くのかを示さず書かせる
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
原田　涼子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１）なぜNG？　文学的な文章の単元で，陥りやすいことの一つに，文章を正しく理解させようとするあまり，第一場面から順番に詳細に読み進め，その結果，生徒がストーリーの展開を捉えるだけの平板な授業になって…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
7
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  • 特集　国語科のＮＧ指導―「うまくいかない」には理由がある
  • 「なぜ？」から見直す国語科のＮＧ指導
  • 発問・指示・説明のＮＧ
  • 教材研究で熟考した問いを発問する／「元気よく音読しよう」と指示する／「今日のふり返りを書きましょう」と指示する／理解させようと丁寧に詳しく説明する
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
青木　友彦
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１）なぜNG？　授業をつくるときには，「何と問えば子どもはぐっと考えるのか」と想像しながら発問を考えるだろう。特に，研究授業などの構想を練るときには同僚や他校の先生と主発問を何度も練る。この発問によ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　国語科のＮＧ指導―「うまくいかない」には理由がある
  • 「なぜ？」から見直す国語科のＮＧ指導
  • 読書指導のＮＧ
  • 読書の質にこだわった指導をする／好きな本を自由に選ばせる／読書感想文を書いて読み合う
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
小川　志穂
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１）なぜNG？　読書が大切だということは，教師も子どもも認識しています。読書を通して，語彙力・読解力・想像力・集中力など，身に付けさせたい力もたくさんあります。そして，読書好きの子どもに育ってほしい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
2
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  • 国語科の「探究的な学び」を探究する (第7回)
  • 創造的想像・創造的思考で学びを創る
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
酒井　雅子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1はじめに　「創造的・論理的思考」は，平成二八年の中教審答申が示した，全ての学習の基盤となる三つの言語能力の中の一つである。高校の科目「論理国語」はその力を育成するとされ，学習指導要領解説「総合的な学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第7回)
  • ２年／絵を見てお話を書こう
  • 領域：書くこと／教材名：「絵を見てお話を書こう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元のねらいは，場面のつながりを考えて物語を書く力の育成である。子どもたちは，既習の学習を生かし，場面ごとの人物の気持ちを想像しながら，三場面のお話を書く活動を行う。書き進めるため…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　授業にリズムとテンポを生み出す「ミニ活動」大全
  • 国語
  • ［話合い・トーク］ミニホワイトボード・トーク　他
書誌
授業力＆学級経営力 2022年10月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
ねらい　テーマに沿って自分の考えを可視化し，学級全体の話す雰囲気を高める。　1　準備物　児童数分のマーカー，ミニホワイトボード，ホワイトボードイレーサー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • 「ごんぎつね」を読み深める　教材研究の目
  • 設定・人物像
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
悲劇を演出する設定　物語を構成する三つの要素（時・場・人）を検討する。　時…まず明らかなのは，中山様（お殿様），お城，お歯黒，白い着物を着た葬列などから，前時代的な世界が舞台であること，「ある秋のこと…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • 「ごんぎつね」を読み深める　教材研究の目
  • ごんの変容
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
読者がつくるごんの心の奥底の変化・変容　ごんの心が最終的にどのような変容を遂げたのか，それはそれぞれの読者の解釈に委ねられる。ごんの心の奥底を考えるには，ごんの言動に見られるいくつもの変化に着目し，解…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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