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キーワード:
ジグソー学習
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  • 特集　本気の「話し合い」のための全手立て
  • 子どもが本気になる「話し合い」の手立て
  • 座席の工夫
  • 場面やねらいに応じて変える
書誌
道徳教育 2022年11月号
著者
五浦　哲也
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
話し合いにおける座席　道徳における話し合いは，子どもが思考を深め，自分との関わりで考えるうえで中心となる活動です。この際，子どもたちの座席は，話し合いを活発にする影響を与える一つの要因と言えます。しか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
5
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  • 特集　本気の「話し合い」のための全手立て
  • 子どもが本気になる「話し合い」の技法
  • ジグソー法
書誌
道徳教育 2022年11月号
著者
多田　幸城
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ジグソー法とは　ジグソー法とは，協働学習の実践方法であり，協働学習は子どもたち同士が教え合い学び合うことを意味しています。例えば，三人グループであれば，それぞれが異なることを学び，最終的には三人がそれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
5
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  • 特集　もっと深まる！もっとうまくいく！国語授業×対話
  • 特集３　対話モデルで解説！領域別授業デザイン
  • 【中学校／読むこと（説明文）】テーマ設定とグループ設定の工夫で、対話は深まる
  • 「クマゼミ増加の原因を探る」（光村図書・２年）
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元の概要とねらい　２０００年のＰＩＳＡショック以来，教科書に掲載される説明的文章にも様々なタイプの文章が取り上げられるようになった。また文字以外の情報を読み取る力の育成が必要とされ，写真や図表が載せ…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
5
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  • 特集　ゲーム・ボール運動でチームビルディング
  • 「チーム力」アップと協働的な学び
  • ジグソー法を活用した授業づくりのポイント
書誌
楽しい体育の授業 2022年10月号
著者
東海林　沙貴
ジャンル
保健・体育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　体育授業でのジグソー法　ジグソー法は，1970年代のアメリカにおいて，社会心理学者のエリオット・アロンソンらが考案した方法です。アロンソンはこの手法を用いて，子どもたちにも残っていた人種間のわだか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
3
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  • Google Workspace for Educationで実現する　社会科授業アップデート (第6回)
  • ＩＣＴが可能にする主体的で協働的な学び
  • ［学年・単元］中学校３年生・公民的分野：わたしたちと経済　［使用ツール］Googleマップ，Google Jamboard，Googleスライド，Googleフォーム
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
中川　琢雄
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
●中三公民「コンビニを出店しよう」　中三の社会科・公民の時間に実施した授業をご紹介します。テーマは，「コンビニを出店しよう」で，仮想の町に仮想のコンビニを出店し，どのように経営するかを考える活動です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • １　「令和の日本型学校教育」で求められる社会科授業でのペア・グループ学習とは
  • 協同学習と協調（協働）学習の違いを10の問いで押さえる
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「令和の日本型学校教育」で求められる社会科授業でのペア・グループ学習とは　令和の日本型学校教育（答申）に，個別最適な学びと協働的な学びが示されたことが広まってきています。前者は，本書四月号で紹介し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
4
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ３　ペア・グループ学習　成功に向けた場面別ポイント
  • 中学校／一人ひとりが所属感や自己有用感をもち，集団をも向上させるグループ学習
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
三枝　利多
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　協働的な学びを深めるペア・グループ学習を成功させるためには，小学校の経験を生かしながらも，中学校での経験を積み上げていく必要があります。中学校では，教科担任制となるため，授業時間数に制約…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
2
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ５　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア　小学校
  • ５年　【我が国の国土の様子と国民生活】問いとペア・グループトークで培う社会的思考
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
石井　芳生
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科の学習環境　タブレットは私物の持ち帰り活用で，デジタル教科書と協働ツールを搭載し，ノートは使わず授業記録もタブレットで行う。共有アルバムをクラス全員で組み，学習に有益な画像や動画をいつでも投…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ６　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア　中学校
  • 地理的分野　【世界の様々な地域】ジグソー的資料の読み取りと学習課題の工夫
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
小澤　裕行
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科こそ協働的な学びを　現代社会には，様々な課題が存在する。その多くは複雑に絡み合っており，個人，あるいは一国のみの努力で解決することはほとんどない。他者と協働して解決していくことが求められる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
4
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ７　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア　高等学校
  • 公民　時空を超え，効率的に，深く学ぶ，愉しく学ぶ！
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
藤牧　朗
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「なってみる学び」　そこで，「なってみる学び」として演劇的手法（ドラマワーク）を使っています。演劇（ドラマ）と言っても演劇を行うのが目的ではありません。目的は，学びを拡げかつ深めることです。さらに…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 【巻頭特集】「主体的な学び」と「主体的に学習に取り組む態度」―どう捉え，どう評価する？
  • 主体的な学習とは
  • 「主体的な学習」から「主体的に学習に取り組む態度」へ
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
溝上　慎一
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
前学習指導要領における評価の観点「関心・意欲・態度」は，新学習指導要領で「主体的に学習に取り組む態度」へと発展的に変更された。「関心・意欲・態度」も各教科等の学習内容に関心をもつことのみならず，よりよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 【巻頭特集】「主体的な学び」と「主体的に学習に取り組む態度」―どう捉え，どう評価する？
  • 国語科の「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • 児童生徒の主体的な学習を意図した授業づくりと評価
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　児童生徒が主体的に学ぶ姿とその評価　「主体的に学習に取り組む態度」をどう評価するかという方法論の前に，なぜ主体的な学びが求められているのか，児童生徒が主体的に学ぶ姿とはどのようなものなのか，改めて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 小学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【書くこと】
  • 低学年／メモを積み重ね，見直す過程における書くことの評価
  • １年・「いいこといっぱい，一年生」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
橋浦　龍彦
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　一年一組の思い出のアルバムをつくろう　この単元では，一年間の出来事を振り返り，思い出について書く言語活動を設定する…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 小学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【書くこと】
  • 中学年／取材構成記述の主体的な学びを評価する
  • ３年・「仕事のくふう、見つけたよ」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
岡崎　理真
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　仕事の工夫を調べ，報告する文章を書こう　この単元では，「調べたことを報告する文章に書く」言語活動を設定します。調査報告文は，「課題設定→取材→構成→下書き→推敲→清書」の手順…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 小学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【書くこと】
  • 高学年／学びの過程が分かる工夫を
  • ５年・「グラフや表を用いて書こう」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
尾﨑　裕樹
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　資料を用いた文章の効果を考え，それを生かして書こう　この単元では，図版を使って自分の活動を書く言語活動を設定する。「読むこと」と「書くこと」の教材で構成される複合単元である…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 小学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【読むこと】
  • 低学年／成長できたという評価を生むために
  • １年・「ずうっと，ずっと，大すきだよ」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
上野　美智恵
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　じぶんの「いいな」をしょうかいしよう　児童が物語を読んで，「いいな」「ふしぎだな」と初めてもった感想を学級のみんなで共有し解決しながら授業を展開していく流れを計画した…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 小学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【読むこと】
  • 中学年／中学年でもペア交流が効果的！　子どもの姿を具体的に評価する
  • ３年・「モチモチの木」（光村図書）他斎藤隆介作品
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
城　綾子
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　「おすすめ！斎藤隆介の本」　この単元では，「おすすめ！斎藤隆介の本」として，斎藤隆介作品の中から一人一人気に入ったものを選び，他の児童や保護者，教職員などに紹介する言語活動を…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 小学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【読むこと】
  • 高学年／表現を高めていく活動を通して
  • ５年・「大造じいさんとガン」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
青山　知佐子
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　優れた表現に着目して読み，物語の魅力を見つけよう　第五学年では，登場人物の相互関係や心情をとらえること，人物像を想像することを学習している。本単元では，人物の心情や場面の様子…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 中学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【書くこと】
  • １年／粘り強さを発揮させる詩の創作活動
  • １年・「思いや発見をリズムに乗せる」（三省堂）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
宮前　嘉則
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　自分の思いを詩で表現しよう　この単元では，金子みすゞの「ふしぎ」を例に挙げて，表現技法の特徴を確認した上で，自分の思いに合うエピソードを日常生活の中から探し，ふさわしい言葉や…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 中学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【書くこと】
  • ２年／「主体態」　評価の前に　指導しよう
  • ２年・関連教材なし
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　「『主体的に学習に取り組む態度』はどのように評価すればいいですか？」　教育実習生や駆け出しの先生方に聞かれることが増えてきた。この問いは，三観点の評価が確かに根付いてきたことを表している…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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