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授業全般
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • こんな場面、ユニバーサルデザインでこう指導する
  • アスペルガー症候群の子どもへのアプローチ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
小野　隆行
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　曖昧さをなくす　教師の指示は、できる限り「曖昧さ」を削らなければならない。　絵や写真を見て意見を考える活動で、次のように指示を言い換える人がいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • こんな場面、ユニバーサルデザインでこう指導する
  • 書くことが苦手な自閉症の子どもへのアプローチ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
海老原　紀奈子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
自閉症のある子どもの中には、漢字を書いたり、黒板の文字をノートに視写したりするのが苦手な子どもがいる。文字を書くことに苦手意識があると、書く活動自体に抵抗を示し、学習意欲が低下したり、学習に取り組めな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • こんな場面、ユニバーサルデザインでこう指導する
  • 場面緘黙症の子どもへのアプローチ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
西村　光博
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「授業の工夫」と「個別の配慮」　クラスの中に場面緘黙症の子どもがいると「発表はどのようにさせよう」「音読は？」と、その子に対する方策を考えがちです。このこと自体は、とても大切なことなのですが、場当たり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • こんな場面、ユニバーサルデザインでこう指導する
  • 聴覚障害の子どもへのアプローチ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
畠山　玲子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
聴覚障害の子どもの場合、聴覚のみの入力が厳しく、読話と手指サイン、補聴器等で聞き取っていることがある。言葉のみによる理解は、難しいが視覚的なものは理解しやすい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • こんな場面、ユニバーサルデザインでこう指導する
  • 外国人児童へのアプローチ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
早川　広幸
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
来日したばかりで、日本語がほとんど話せない外国人児童に対しては、学級担任がどのような配慮をしても、学級の全員が「わかる・できる」授業を行うことはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • 教室ルールをユニバーサルデザイン化―ポイントはここだ！
  • “忘れ物のルール”をユニバーサルデザイン化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
中野　慎也
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　優先すべきは授業への参加　忘れ物を頻繁にしてくる子がいる。そんな時、　忘れ物をして困った経験をしなければ忘れ物はなくならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • 教室ルールをユニバーサルデザイン化―ポイントはここだ！
  • “日直の仕事”をユニバーサルデザイン化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
行實　克彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　ユニバーサルデザインとは、アメリカのノースカロライナ州立大学のロナルド・メイス博士により一九八〇年代に提唱された考え方である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • 教室ルールをユニバーサルデザイン化―ポイントはここだ！
  • “掃除のルール”をユニバーサルデザイン化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
田中　博司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
掃除の難しさを探る　毎日のように行われる掃除。掃除がうまくできないと、子どもたちにとっても、教師にとっても、毎日、イヤな時間を過ごすことになり、学校生活が憂鬱になる。学校にはそんな子どもたちや先生が結…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • 教室ルールをユニバーサルデザイン化―ポイントはここだ！
  • “給食のルール”をユニバーサルデザイン化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　残してはいけません　私は、今でもタマネギが食べられない。理由は給食だ。小二の時、タマネギを担任の先生に無理矢理口に入れられた。その場で吐いた。友だちからやじられ、先生からは怒られた。以来、タマネギ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • 教室ルールをユニバーサルデザイン化―ポイントはここだ！
  • “係活動の仕事”をユニバーサルデザイン化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　係は一人一役　係活動で最もポイントとなるのは、　一人に一役の活動を保障する　ことである。こうすることで、何よりも活動を忘れることが防げる。毎日決まったことを繰り返しやるからこそ、忘れずに安定した活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの意識を高める学級文化づくり
  • “発言・挙手の仕方”をユニバーサルデザイン化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
西田　太郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
ユニバーサルデザインの考え方を取り入れ、発言・挙手の仕方に関する指導を改善する。そのための出発点は、目的や効果の理解である。学習を通して実感し、学級全体で共有することが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの意識を高める学級文化づくり
  • “話し合いの仕方”をユニバーサルデザイン化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
八巻　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
特別な支援を要する子。彼らは正直である。授業が面白くなければ「つまらない」と声を出し、分からなければ別のことを始める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの意識を高める学級文化づくり
  • “協同作業の仕方”をユニバーサルデザイン化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
涌井　恵
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
学校生活の中では、給食当番、掃除当番、授業の中でのグループ活動など、様々な協同作業が行われる。協同作業では、一人ひとりの個性や得意なことを生かしながら、その作業自体の促進だけでなく、仲間関係や学級づく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの意識を高める学級文化づくり
  • “聞き方”をユニバーサルデザイン化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
岩瀬　正幸
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
聞き方のユニバーサルデザインは、聞きたくなるような話を先生がすることだ。先生の話はどんな話が出てくるか楽しみだ、と思わせるのである。いつもおもしろい話ばかりはできなくてもそのように心がけていれば「先生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの意識を高める学級文化づくり
  • “話し方”をユニバーサルデザイン化
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
元山　一則
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
昨今、コミュニケーション能力が必要だと言われている。そのために話し方のスキルを身につけることは大切である。学校でも「授業中は、相手に伝わるように大きな声で、はっきりと話をしましょう」とか「声の大きさを…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • 子どもの行動―ユニバーサルデザイン感覚で見た“つぶす目・育てる目”
  • 「できるようにする」「得意なことを引き出す」の二つの方向性で対応する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
野口　澄
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　向山氏から学んだ方向性　以前、担任したＡ君は学習がとても苦手だった。　算数の授業では「ソロバン」を使って学習していた。たし算の暗算が難しかったからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • 子どもの行動―ユニバーサルデザイン感覚で見た“つぶす目・育てる目”
  • 「まじめにやれ！」から「○○へ動いて！」へ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
清水　由
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　児童理解　「何やってるんだ！まじめにやれよ！」　「動けよ！う、ご、け！」　「そっちじゃないよ！こっち！ふざけるなよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • 子どもの行動―ユニバーサルデザイン感覚で見た“つぶす目・育てる目”
  • 特別支援教育の子どもの困り感から育てる目を養う
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
体育の時間。鬼ごっこやサッカーをしていると、次のような苦情を耳にする。　「Ａ君が、ライン出ているのに出ていないといって困ります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • 子どもの行動―ユニバーサルデザイン感覚で見た“つぶす目・育てる目”
  • 「分からない」という思いを表出させる教師の働きかけ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
原　浩一郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　どの学級にも、発達障害等により学習面における困難さがある子どもが存在する。しかし、理解が早い子どもや教師の意向を察し応じる子どもを中心として授業が展開されている学級がある。このような学級…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • 学級のもめごとにユニバーサルデザインで対応すると…
  • “ケンカ”にユニバーサルデザインで対応すると……
  • ユニバーサルデザインの対応５ヶ条
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
二瓶　温子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
休み時間にケンカになる　授業中は、　・席に座っての活動が多い。　・教師の目、注意力の全てが常に子どもたちに注がれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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