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著者名:
田本　正一
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ７　名著＆最新事例でわかる！必ず読みたい「読書」ガイド　各分野専門編
  • ［消費者教育・金融教育］「消費とは何か」「金融とは何か」についての原理的思考
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
『消費社会の神話と構造』　ジャン・ボードリヤール著，今村仁司・塚原史訳，紀伊国屋書店，一九九五年
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第307回)
  • 山口県の巻
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
■パブリック・ディベート　山口県では多様で豊かな社会科教育実践が展開されている。しかし，それら全てを紹介することはできない。そのため，今回はユニークな取り組みの一つである社会科パブリック・ディベートの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 社会科における深い学びの実現とは (第3回)
  • 市民社会への参加としての学びを目指して
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　「将来役立つ学び」への疑問　　一般的に社会科授業における「学び」は，知識や技能を習得することであると言われている。その根拠は，知識や技能は将来，市民社会においても役立つと考えられているからである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「社会的な思考力・判断力・表現力」を問う新テスト
  • 視点６「社会的な思考力・判断力・表現力」を問う新テスト　小学校
  • ６年／日清・日露戦争〜第二次世界大戦
  • 社会科歴史学習としてのテスト
書誌
社会科教育 2018年9月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会科歴史学習としてのテスト　新学習指導要領では，「社会的な思考力・判断力・表現力」を育成すべきことが明記された。当然，それはどのようなものであるべきかを問うことは重要であろう。しかし，さらに重要…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「歴史的な見方・考え方」を鍛える！課題追究学習
  • 視点５【小学校】「歴史的な見方・考え方」を鍛える！　課題追究授業プラン
  • 明治時代
  • 社会科としての歴史学習
書誌
社会科教育 2017年7月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　暗記学習への批判　　歴史学習の大きな問題点は、暗記学習と批判されていることであろう。しかも、その批判は長い間続いてきた。やはりこの批判に対して真っ向から立ち向かうべきであろう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点４　【小学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • ６年
  • 「世界の人々の生活、国際交流・国際協力」　正解がない市民的課題への探究
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１「深い学び」とは　　学習指導要領の改訂では、主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）が求められている。では、そもそもそこで求められる「深い学び」とはどういうことであろうか…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「未来社会」を考える社会科授業づくり
  • ［未来社会へ向けて］防災への意識を高める社会科授業づくり
  • 【火山】リスクを管理する市民の育成
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　防災教育の必要性　３・11における東日本大震災以降、我々は改めて防災に対する意識を高める必要があることを認識したことは言うまでもない。さらに、様々な地域において地震、あるいは台風による被害、火山噴…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新指導要領の「重点」社会科授業にこう活かす
  • 育てたい資質・能力を社会科授業でどう育てるか―私のオススメ授業モデル
  • 小学校
  • 自分の考えを根拠を挙げて説明する力
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　決定論的な「説明する力」　以前から社会科授業においては、「説明する力」の育成が求められてきた。それは、論争的な問題における意思決定の授業において多々見られるようである。それらの授業においては、トゥ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 社会科の授業実践力　どう鍛えるか
  • 「時間配分力」をどう鍛えるか
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　小・中学校社会科における教育課程　小学校社会科における授業時数は、学習指導要領において示してある。第三学年では、七〇時間、第四学年では、九〇時間、第五学年では一〇〇時間、第六学年では、一〇五時間で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業開き“子ども心つかむ”特選クイズ
  • 社会の見方・考え方を強化！探究クイズ
  • “災害”の見方・考え方を強化！探究クイズ
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　災害の見方・考え方を探究する必要性　近年、阿蘇山の噴火、御嶽山の噴火、そして記憶に新しい東日本大震災など様々な災害が起きている。特に、東日本大震災では地震の被害にとどまらず、原発による被害も生じて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • ３年の年間単元＝こう構造図化できる！
  • 選択して取り上げる単元の選択視点
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
市民社会において意味や価値を有する社会科学習への転換　社会科学習は、市民社会において意味や価値を有するものとしなければならない。なぜなら、学習者は市民社会という共同体の中において市民として成長していく…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • ３年の年間単元＝こう構造図化できる！
  • 時間配分入り関連構造図一覧
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
単元「浮立の活性化について考えよう」の場合　小学校第三学年単元「浮立の活性化について考えよう」をもとに時間配分入りの構造図を示していきたい…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 未来予測に立つ“社会を見る目”―思考訓練のポイント
  • 子ども指導編―未来を予測する思考訓練のポイント
  • 市民としての未来予測
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　市民としての判断　従来の意思決定型の社会科学習は、専門家の育成を目指してきたと考えている。一般的な意思決定型の社会科学習は、社会的な論争を分析し、その是非について討論し、最終的に個人として判断した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が盛上がる“スキマ時間”活用ネタ50
  • コピーＯＫ＝スキマ５分に使える実例集
  • ５年・スキマ５分に使える！ベスト４
書誌
社会科教育 2011年2月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会的論争について　社会科授業において学習内容は社会的論争とするべきであると主張したい。そのため、単元においても社会的論争を議論、討論する学習を展開していく…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新社会科“価値ある学習問題”テーマ100選
  • 子どもをゆさぶる学習問題づくり：テーマ一覧
  • 中学公民
書誌
社会科教育 2010年4月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　状況に埋め込まれた学習問題　社会科学習における問題は次のようである。すなわち、育成された能力を発揮すべき市民社会を切り離して社会科学習を構想してきたことである。次のような例がある。それは歴史学習で…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・５年の指導＝ヤングと対話子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • “社会の情報化”って何？
  • 情報解釈としての文脈や状況
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　情報解釈としての文脈や状況　情報は解釈によって意味や価値を持つ。もちろんその解釈は様々である。例えば次の文である。「俺は犬だ。」という文である。この意味の解釈は次のようであろう。何の動物が好きかに…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　教師キャラが立つ“最後の授業”ネタ100
  • “時代を劃すキーワード”が学べるキャラを探せ！
  • “近現代を象徴するキーワード”が学べるキャラ
  • 産業革命
書誌
社会科教育 2008年3月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　産業革命をどう評価するか　　一八世紀半ばから一九世紀半ばをイギリスでは、「産業革命」と呼ぶ。それは、繊維産業から始まり、技術革新が次々と行われてきたからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知識活用型学力へ転換“授業力の開発”
  • 〈３学期教材で考える〉知識活用型授業づくりへの転換点はここだ
  • ４年＝知識活用型授業づくりへの転換ポイント
書誌
社会科教育 2007年11月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　知識観の転換　従来の社会科における知識観は、伝えられるものとしての意味合いが強かった。しかし、知識は他者との相互関係の中で構成されるものであるとする主張もある。前者の知識観であれば、学習者が知識を…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　憲法学習―何を教え、どう考えさせるか
  • 〈誌上シンポジュウム〉“憲法”の授業をつくる→教材解釈と発問づくり
  • 「聖徳太子十七条の憲法と日本国憲法の対比」の発問と授業づくり
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「対比」の意味　本稿テーマは２つの「憲法」を対比することである。なぜ、対比するのか。それは対比により２つが差異化され、理解しやすくなるからである。対比の観点としては制定年次、制定者、内容、制定目的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　地域学習を“参加型”にどう変革するか
  • 05年度：参加型地域学習の構想・単元ネーミング一覧
  • ５年の参加型地域学習の構想・単元ネーミング一覧
書誌
社会科教育 2005年3月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「参加型地域学習」って？　「参加型」と聞くと校外学習や実際に活動を行うなどの学習をしなければならないとイメージする方が多いであろう。確かに地域に出かけ、聞くことで表面的には参加型の学習が成立してい…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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