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  • 特集　１年目から１年間を見通せる特別支援教育スタートガイド
  • １年を見通す先輩教師のアドバイス＆エール
  • （４）特別支援学校　小学部
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
杉﨑　紀子
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （５）授業の妨げとなる行動をする
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
二階堂　哲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　＊本文中関連箇所にそれぞれ対応する下線を引いています　『図（省略）』　　問題行動について…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （６）苦手なことがあるときに授業に参加できない
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
遠藤　佑一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　『図（省略）』　　問題行動について　本児は知的障害特別支援学校小学部５年生の児童で、国語や算数の学習指導要領の段階としては概ね２段階の学習を行っていました。平仮名や片仮名に対する関…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （７）感情のコントロールができず暴言を発する
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
河村　優詞
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　＊本文中関連箇所にそれぞれ対応する下線を引いています　『図（省略）』　　問題行動について…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （８）物を壊す
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
工藤　洸一邦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　『図（省略）』　　問題行動について　特別支援学校知的障害教育部門中学部に在籍する男子生徒のＡさんは、医療機関で自閉スペクトラム症の診断を受けており、指導開始時の生活年齢は14歳１ヶ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （９）順番を守れない
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
吉田　大亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　『図（省略）』　　はじめに　応用行動分析を児童・生徒の指導に生かそうと日々努力を重ねています。学年主任として学年運営を任された際に以下のシートを用いて学年会（ケース検討会）を行いま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • ケースで学ぶ問題行動への支援
  • （10）苦手な刺激があるときに自傷行動が見られる
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
和田　多香子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で意識したこと　＊本文中関連箇所にそれぞれ対応する下線を引いています　『図（省略）』　　問題行動について…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • 強度行動障害への向き合い方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
井上　雅彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校全体での実態把握と校内研修　（１）学校全体での実態把握を　強度行動障害については、学齢期から状態が重篤化することが知られています（Inoueら、2022）。またその症状はいったん悪化すると長期間…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 「自立活動の充実」の方向性　自立活動の基本的な考え方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
近藤　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　文部科学省の集計によると、令和６年度小・中学校等における特別支援学級に在籍する児童生徒数は約39万５千人、令和４年度小・中・高等学校において通級による指導を受けている児童生徒数は約19万８千…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「自立活動の授業って、どんなことをすればいいんですか？」「子供の課題が多い場合、なにから取り組んだらいいんですか？」「障害の特性の理解って、低学年だとどうするんですか？」「自分に合った方法を子供が選ぶ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　「自己理解」が難しいと考えられる小学校低学年の子供など、自分の障害の特性等の理解が難しい子供については、どのようなことから実施すればよいのでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　周囲から見ると、他の子供と違う方法の方がよいように見えるのですが、本人が嫌がります。その際はどのようにすればいいでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　漢字を書くことが苦手な子供の自立活動の時間に漢字の指導を行ってよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　自立活動の時間には「○○トレーニング」を行っています。区分や項目とどう関連づければよいのでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　通級指導を放課後ではなく、授業中に行っています（「教育課程の一部に替える」場合）が、その抜けた授業をどのように補えばよいでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例
  • （１）小学校　特別支援学級／「自己理解」と「他者の尊重」を目指す自立活動の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
岡田　悦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の児童　本稿で紹介する児童（以後、Ａ児）は、４～６年生の６名で構成されている、自閉症・情緒障害特別支援学級に所属しています。学級の児童は、日々の生活の中で、お互いの特性を何となく感じてはいるものの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例
  • （２）小学校　通級指導教室／イライラ虫をニコニコ蝶にするような“セイチョウ”支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
尾住　奈未
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の児童　就学前から相談機関や医療機関とつながって入学を迎えたＡさん。親子で不安や心配をいっぱいにしていました…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例
  • （３）小学校　通級指導教室／先生方との連携による心理的な環境調整
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
山浦　みずほ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の児童　LD等通級指導教室へ通級している子供の中には、勝ち負けを受け入れる場面で苦労している子がいます。勝敗のつくスポーツで負けたときや、ゲーム性の高い活動で負けたとき、好きなものや少数のものを巡…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級における「特別の教育課程」の編成と手順
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
内海　友加利
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「特別の教育課程」編成の原則　ここではまず、特別支援学級の「特別の教育課程」に係る規定について確認したいと思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （１）実践　国語　知的障害特別支援学級
  • みんなで朝の会をひらこう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
丹沢　茂樹
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
学級の様子　Ａさん（１年）　知的障害　子供の様子　語彙が少なく、発音が不明瞭な時があるため、他者に伝えることが苦手である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （２）実践　算数　知的障害特別支援学級
  • ひきざん
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
松尾　千瑞子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
学級の様子～数と計算に関する実態と目標～　Ａさん（２年）　知的障害　子供の様子　20まで数えること、具体物を用い５までのたし算・ひき算ができる。書字に課題あり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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