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  • 特集　これで出会いは完璧！学級づくり＆授業はじめスタートガイド
  • ［実践］期待を高める！　国語・算数の授業はじめのポイント＜授業はじめ＞
  • 特別支援学級
  • 小学校【国語】友達との出会いを大切にした国語の授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年5月号
著者
沼田　誠司
ジャンル
特別支援教育／国語
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  • 特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 国語
  • ＜小学校　通常の学級＞手を挙げたくなる「まちがい探し」の授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
福山　憲市
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　授業に参加しない　Ａくんは小学２年生。授業が始まっても，教科書やノートすら机の上に出さない児童でした。筆箱は出しているものの，鉛筆の芯は折れたままで，まともに書けるものがない状態。当然，授業中に手…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 国語
  • ＜小学校　特別支援学級＞楽しく学んで，会話しよう！　「ことば」の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
青野　志保
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　会話力を高めたい！　Ａくん（小学３年生，軽度知的障害）は話すことが大好きでとっても明るい男の子です。その日あったことを楽しそうに教師に話したり，普段から擬音語をよく使ってみんなの前でおどけて見せた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 国語
  • ＜特別支援学校　小学部＞「お話会」に向けた学び合い
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
木村　淳子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　対象児童の姿と教材について　対象児童は小学部６年生の男子２名です。小学校１・２年生程度の漢字の読み書きや日常的な会話ができます…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 国語
  • ＜特別支援学校　小学部＞「書く」楽しさを引き出そう!!―チャンスを自然に支援に生かす
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
高村　哲郎
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　書けない！　書かない！　知的障害のある自閉症の小学部６年生Ａくんは，いつも朝の会では白板やカレンダーに書かれた細かい字も正しく読み取り，その日の予定を紹介してくれます。また，カルタ取りが驚異的に得…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育でユニバーサルデザインを考えよう
  • 特別支援学級・特別支援学校のノウハウが生きる！通常学級の授業UD化アイデア
  • 【小学校／発達障害の児童が在籍する通常の学級】…国語
  • すべての子どもたちが「わかった！」「できた！」と思える授業づくりを
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
授業づくりプロジェクト国語チーム
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　本校では，「すべての子どもたちにとって『わかった！』『できた！』と思える授業づくりを進めていく」という観点で授業のユニバーサルデザイン化に取り組んできました…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン
  • 楽しく学んで確かな力をつける！「国語・算数」の授業づくり
  • 【特別支援学校・小学部】「国語・算数」の指導
  • 国語や算数の土台をタブレットで！
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
田山　貴司
ジャンル
特別支援教育／国語／算数・数学
本文抜粋
１　国語・算数の年間指導計画　本校小学部では，学年を実態に合わせて２つ，３つのグループを編成し，国語と算数の学習を行っています。ここで，紹介するのは小学部６年生国語・算数Ｂグループのもので，下記の４つ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン
  • 楽しく学んで確かな力をつける！「国語・算数」の授業づくり
  • 【小学校・特別支援学級】「国語」の指導
  • 子どもと作るパネルシアター〜「王さまでかけましょう」の実践から〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
伊藤　しのぶ
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　本校特別支援学級の児童は在籍23名，５人の担任で指導をしています。人数が多い学級であるため，個別に学習指導をする時間をとることが難しく，学年も発達段階も多様な子どもたちのニーズにどう答え…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ４　〈特別支援学校・中学部／国語〉「自己評価」のクオリティを高め、自己肯定感を育てる！〜中学部１年の授業を通して〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
鈴木　美枝子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　生徒が“達成感を味わえる”授業では，子どもが「わかった」「できた」を実感し，仲間と一緒に学習を行う中で，自分自身のよさや魅力を発見したり，確認したりすることができると考えます。このような…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ５　〈特別支援学校・高等部／国語〉ミッション・イン・ボールで指令通りに配置せよ！〜達成感を感じながら実生活に繋がるための授業づくり〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
小原　基
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　目的　・読むこと，表現することを通して正しくINPUTとOUTPUTができるようになる。　２　生徒の実態例…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ７　〈小学校・特別支援学級／国語〉おまめミュージアムで笑顔いっぱい！達成感のある単元づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
加藤　守昭
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
達成感を味わえる最大の要素を探ってみると，学習において子どもたちの笑顔がいっぱいあふれることではないでしょうか。鴨居小学校の特別支援学級では，そんな子どもたちの「笑顔いっぱい」の学級づくりをめざしてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ９　〈中学校・特別支援学級／国語〉心の扉を開く授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
柳ヶ瀬　栄三郎
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
学級に在籍する生徒の障害特性は様々です。学級経営は，本人の願いと保護者の願いを受け止め，個別指導計画に基づく指導を行うことで，生徒一人一人の将来の自立と社会参加を目指すことが基本です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • １　いろいろな場で活動の報告をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
岡村　章司
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　毎朝，スクールバスで子どもたちが元気に登校してきます。玄関で迎えた学級担任は子どもたちに満面の笑みであいさつをします。いつもの当たり前の光景です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • ２　週末の出来事を発表しよう！〜表現力を身に付け、のびのびと伝え合う力の育成〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
片山　進一
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　中学部における国語科の取組について　本校では平成19年度から，知的障害特別支援学校の各教科について，学習指導要領上の位置づけを確認したり，指導内容についての不足や偏りをチェックしたりするための「指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • ３　伝え合う力を付ける「スピーチ」
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
小野寺　郁美
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　卒業後には，社会人として円滑な対人関係を形成するためにも，自分の経験したことや自分の意思を，順序立てて相手に伝えることはとても大切なことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • ４　「文を作ろう」個に応じた一斉指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
中島　由美
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　伝える楽しさを少人数で　本校には知的と情緒の特別支援学級があり，６年生３名と５年生１名，４年生１名，３年生１名，２年生２名が学習しています。国語では，児童の障がいの特徴やその日の心的状態に応じてほ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • ５　どの子も学びの満足感がもてる学習〜ユニバーサルデザインで授業の工夫を〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
橋本　康恵
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　ユニバーサルデザインの一斉学習　通常の学級の中には，診断名の有無に関わらず，特別なニーズがある児童が多くいる。　注意集中が難しい児童，読みが苦手な児童，漢字がなかなか覚えられない児童など，一人一人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 論説
  • 「言語機能アセスメント」から学ぶ国語の系統性と指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
山口　学人
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　障害を見落とさないために　ある青年が企業に就労し，朝会で伝えられる業務上の注意事項を熱心に携帯画面に打ち込んでいました。他の従業員は伝達内容を用紙にメモしていました。青年は上司から携帯のメールで遊…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学校〈国語〉
  • 文章理解に困難のある子どもに対する読解指導〜「認知」に焦点をあてた国語科の授業づくり〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
小倉　靖範
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　説明文でも，物語文でも，文章を読んでその内容を理解することにつまずく子どもたちがいます。では，文章理解につまずく背景には，どのような要因があると考えられるのでしょうか。また，どういった教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学校〈国語〉
  • おもしろ作文づくり」で楽しく文章表現力をアップ！
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
大谷　誠
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
５Ｗ１Ｈの文章構成を使った「おもしろ作文づくり」をもとに，ゲーム感覚で楽しく文章の表現力を伸ばす実践を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学校〈国語〉
  • 生徒の気持ちを引き出す作文指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
産賀　和子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　Ａさんへの願いから（指導内容）　高等部に入学したＡさん（女子，自閉症）は，新しい環境になじめず，自己表現ができにくかった。彼女が楽しく学校生活を送ることができるようになること，自分の気持ちを伝える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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