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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援

    • Ｑ＆Ａでわかる！自閉症スペクトラムの理解と支援

      • Ｑ１　こだわりが強くて行動を切り替えられません。どうしたらよいですか　他･･････梅田　真理
      • Ｑ２　自傷や他害に及んでしまうような場合にはどのように対応したらよいですか。･･････梅田　真理
      • Ｑ３　自分の気持ちがコントロールできない子どもにはどんな指導をしたらよいでしょうか。･･････梅田　真理
      • Ｑ４　一斉での指導の指示が伝わらない、その場に応じたコミュニケーションがとれない子どもにはどのように対応したらよいですか。･･････梅田　真理
      • Ｑ５　集団行動が苦手でマイペースな行動が目立ちます。どのように指導したらよいですか。･･････梅田　真理
      • Ｑ６　保護者との連携のポイントを教えてください。･･････梅田　真理
      • Ｑ７　どのような関係機関があり、どのような連携ができるのでしょうか。･･････梅田　真理
      • Ｑ８　学校卒業後の就労支援はどのようになっているのでしょうか。･･････梅田　真理
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 論説
  • 自閉症スペクトラムの児童生徒一人一人に応じた教育的配慮と指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
霜田　浩信
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特性に応じた教育的配慮　自閉症スペクトラムの児童生徒が学ぶ場としては，知的障害を伴う場合には特別支援学校が一つの選択肢としてあります。また，小中学校においては，自閉症・情緒障害特別支援学級がある一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 論説
  • 家族全体への支援と理解から考える自閉症スペクトラム
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
宮尾　益知
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自閉症スペクトラムとは　自閉症は194３年オーストラリア系アメリカ人の児童精神科医カナーによって「情緒的交流の自閉症的障害」，早期発症型の統合失調症として，提唱された概念です。言葉がないか，あって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 筑波大学附属久里浜特別支援学校での取り組み
  • 子どもたち一人一人が「確かに育つ」への挑戦
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
遠藤　佑一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　知的障害を伴う自閉症と聞くと，社会性やコミュニケーション面，こだわりなどに独特な特性があるのだろうなと，一般的な状態像を想像することはできるものの，実際に対面してみると，個人や年齢，その日…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 担当になったら知っておきたい！　「特別支援教育」基礎知識
  • （１）実態把握
  • Ｑ前の担当者からどう引き継げばよいですか？／Ｑ資料に検査の結果がありましたがどう読み取ればよいですか？／Ｑ最初に子どもに出会ったときにはどこをみたらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
梅田　真理・金　彦志・富永　大悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握　前の担当者から　どう引き継げばよいですか？　　子どもの実態がわかる資料を引き継ぐ　年度の変わり目は引き継ぎの時間が限られることが多く，書類の引き渡しのみになりがちです。前任の担当者から引き継…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 担当になったら知っておきたい！　「特別支援教育」基礎知識
  • （２）指導計画
  • Ｑ個別の教育支援計画と個別の指導計画の違いはなんですか？／Ｑ個別の指導計画に書式や様式はありますか？／Ｑ指導内容をどのように設定したらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
梅田　真理・金　彦志・富永　大悟
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全12ページ (120ポイント)
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 担当になったら知っておきたい！　「特別支援教育」基礎知識
  • （３）指導方法
  • Ｑ子どもの興味関心を高めるためにはどうしたらよいですか？／Ｑ教師の指示に従ってくれないときにはどうしたらよいですか？／Ｑ子ども同士のトラブルはどう仲介したらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
梅田　真理・金　彦志・富永　大悟
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 担当になったら知っておきたい！　「特別支援教育」基礎知識
  • （４）連携方法
  • Ｑ保護者との連携はどうしたらよいですか？／Ｑ通級による指導と在籍学級の連携はどうしたらよいですか？／Ｑ外部機関の活用はどのようにしたらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
梅田　真理・金　彦志・富永　大悟
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 【特総研】発達障害教育情報センター発！ (第6回)
  • いろいろな教材教具・支援機器
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年3月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　今回の教材　いよいよこのシリーズも最終回です。そこで今回は，発達障害教育情報センターWebサイトのデータベースに掲載している教材教具の中で，今まで取り上げなかったものについてご紹介します。どんな子…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 【特総研】発達障害教育情報センター発！ (第5回)
  • 「時間の理解支援」のための教材教具
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　今回の教材　今回は発達障害教育情報センターで行った教材教具モニター調査で扱った教材教具の中から，「時間の理解支援」に関するものを紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 【特総研】発達障害教育情報センター発！ (第4回)
  • 「書字動作の支援」のための教材教具
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　今回の教材　今回は発達障害教育情報センターで行った教材教具モニター調査で扱った教材教具の中から，「書字動作支援」に関するものを紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 【特総研】発達障害教育情報センター発！ (第3回)
  • 「自主学習の支援」のための教材教具
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　今回の教材　今回は発達障害教育情報センターで行った教材教具モニター調査で扱った教材教具の中から，「自主学習の支援」に関するものを紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 【特総研】発達障害教育情報センター発！ (第2回)
  • 「書字学習の支援」のための教材教具
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　今回の教材　今回は発達障害教育情報センターで行った教材教具モニター調査で扱った教材教具の中から，「書字学習の支援」に関するものを紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 【特総研】発達障害教育情報センター発！ (第1回)
  • 身近な教材教具・支援機器「どう使う？」
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年5月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教材教具・支援機器の必要性　特別支援教育がスタートし５年目を迎え，障害のある子ども一人ひとりに応じた教育が行えるような条件が整いつつあります。通常の学級でも，「どの子どもにとってもわかりやすい授業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　はじめての「ポジティブ行動支援」〜ステキな行動を増やすアプローチ〜
  • 「ポジティブ行動支援」とは
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
大久保　賢一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本稿では、「ポジティブ行動支援（Positive Behavior Support：PBS）」という行動支援の枠組みについてご紹介します。PBSは、個々の問題行動を「減らす」ことだけに焦点を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　はじめての「ポジティブ行動支援」〜ステキな行動を増やすアプローチ〜
  • ポジティブ行動支援を支えるＡＢＣフレームとデータの記録
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
庭山　和貴
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　ポジティブ行動支援（PBS）は、子供の望ましい行動を育み、生活の質（QOL）を高めることを目指す包括的なアプローチです。子供一人一人を尊重し、問題への事後的な対応から、より子供にとって「楽し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　はじめての「ポジティブ行動支援」〜ステキな行動を増やすアプローチ〜
  • ポジティブ行動支援を行うステキな先生になる心がまえ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
松山　康成
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
行動に焦点を当てる　ポジティブ行動支援を行うステキな先生になる心がまえとして、第一に「行動に焦点を当てる」を挙げたいと思います。この心がまえが、ポジティブ行動支援における実践や支援計画の根底にあると考…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　はじめての「ポジティブ行動支援」〜ステキな行動を増やすアプローチ〜
  • 学校・地域全体で取り組み効果倍増！「ポジティブ行動支援」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
若林　上総
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
効果的なポジティブ行動支援を導く実行度のチェック　これまでの事例では、ポジティブ行動支援が子供の学びや成長につながることが示されていました。では、ポジティブ行動支援を学校規模で効果的に進めるために必要…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • 全ての行動にはワケがある〜背景を知って適切に寄り添おう〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
野呂　文行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
チャレンジング行動という捉え方　障害のある児童生徒が示す様々な行動上の問題（自傷行動等）について、その捉え方は時代と共に変化しています。一般的には「問題行動」という表現がよく使われていますが、この表現…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • 問題行動を減らすロードマップ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
神山　努
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　アセスメント　問題行動を減らしたい子供がいる場合、まず、どのような問題行動を起こすのか、そしてそれらの行動を起こすことが多い場面・状況はいつ・どこか、具体的に書き出します。それに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　行動の仕組みを知って問題解決！応用行動分析で根拠に基づく支援
  • うまくいかないを防ぐワンポイントアドバイス
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
半田　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
advice01　本当に減らさないといけない行動か吟味する　関連用語→ベースライン　子供の問題行動を減らすための支援を行う前に、まずは現状（ベースライン）を評価しましょう。具体的には、問題行動を減らし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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