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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • いろいろな感覚を使って絵本の世界を楽しもう〜匂って、さわって、動かして〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
甲原　千秋
ジャンル
特別支援教育
全100件(81〜100件)
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 手軽に誰でも烙印が押せる「簡易焼きごてキット」
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
奈良　雅裕
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
木工作品は，そこに烙印があるか，ないかだけで見栄えが全く違います。作業などで木工に取り組み，作品を販売している養護学校や作業所が多い中，烙印を押したくても，高価でなかなか作れないのが現状だと思います…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • ジャングルポッケで、レッツ！ジャンプ！
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
大井　雅博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　日ごろ子どもたちと接しているなかで，手や身体を思いっきり伸ばす活動が，意外と少ないと感じていました。また，トランポリンなどで飛び跳ねる活動は好きですが，意図や目的，目標をもって跳ぶことも難…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 見通しをもって待とう
  • 手動式秒タイマー
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
大久保　直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象児は，知的障害と自閉症を併せ有する小学生です。集中力が持続しにくく，いすに座った姿勢や立位を保持できる時間も短い傾向がありました。また，１つの物に注目できる時間が短く，「10，９，８…」というカウ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 箱に玉を入れてスイッチON！
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
外山　世志之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
物と物との関係づけや目と手の協応を課題とする学習の中で，玉入れの教材は定番ともいえるものです。木の箱の上の面に丸い穴を開けておき，そこに木の玉を入れるというのが基本的な仕組みです。玉入れ自体，子どもが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 親子で楽しむ「発音教材パクパクぞう」
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
梅崎　祐司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　本校幼稚部では，基本的生活習慣の指導とともに言語指導，聴覚学習，発音指導を行っています。３歳児の発音指導では，基本的な舌，声，息の調整能力を高めることをねらっています。息の強弱，息の長短を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 100円ショップで買ったかごの再利用
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
川本　奏・高市　幸造
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教室には「100円ショップ」で買ったかごがたくさんあると思います。私たちの教室にも子どもの数の数倍のかごがあふれています。しかし落としてしまうとすぐに角が欠けたり割れたりしてゴミに出さなければならなく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 歯みがきカードで、毎日はみがき！
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
岡本　剛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちにとって，生活習慣の中で歯みがきを行っていくことは，毎日の生活の中で大切なことです。毎日の歯みがきをしていくことによって，虫歯がない歯，虫歯にならない歯を維持していくことがねら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 特別支援学級（学校）でもできるスパッタリング
  • 教材一つで子どもは変わる
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
福田　建夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　滋賀大学教育学部附属特別支援学校（以下，本校）の中学部では，１，２年生が作業の授業で生徒がスパッタリングの技法を用いてカレンダーづくりをしています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 子どもにうけますよ「ハックションおじさん」
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
平　秀司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が音楽の歌遊びの中で使っている「ハックションおじさん」を紹介します。　オールバックのおじさんの髪の毛が，「ハックション」のくしゃみと同時に前にたれてくるという，シンプルな教具です…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 透明イーゼルの制作と教材活用
  • ペットボトル・リサイクル板を使って
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
大杉　成喜
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
マッチングの課題ではホワイトボードを使うことが多いですね。でも，裏に磁石を貼ったカードが増えてくると整理も大変ですし，コストもかさみます。そこで，カードをそのまま使えるイーゼルを制作しました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • みんなが参加できる『手作りカルタ』
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
毛塚　滋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●みんなが参加できる？　学習グループは，同じような学習課題をもった子どもたちの集団ですが，それでも個々のお子さんの力の差は大きいものです。ひらがなや数字が読める子・読めない子が同じグループにいると教材…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • どんなきもちかな？
  • MOCAを使ったすぐできる教材作り
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
木村　政秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
人には様々な感情があります。しかし，そのことに気づいていない子どもたちがいます。そのことで失敗することもあります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • パソコン　ディスプレイドアー
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
著者
村上　和夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　パソコンのマウスやキーボード，簡単なスィッチでも操作のとき興味が途切れて集中できない子どものために『いない，いないバー』などに見られる見通し行動を利用して画面をよく見るように工夫したディ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • ベルが鳴る！　格安自作タイムエイド
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
著者
石部　和人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　材料を揃えよう！　☆大手100円ショップで購入するもの。　・ベルタイプのキッチンタイマー。　←このような形のもの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • うたっておぼえよう「助数詞」
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年1月号
著者
上原　淑枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
常設欄　授業を面白くする手づくりグッズ　１　うたっておぼえよう「助数詞」　上原　淑枝（川崎市立百合丘小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 百円グッズで作る！ペグ差し教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年1月号
著者
西村　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
２　作り方　　【用意する物】→百円ショップにあります。　・木製穴開きブロック（１袋５個入り）　・ゴルフのティー（５色で約30本入り…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • てんてんまるシールぺったん、ことばの変身
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
池田　康子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　濁音や半濁音のことばを読むことはできるが，書くときに濁点や半濁点を忘れがちな子どもを対象に取り組みました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 積み木ゲームによるソーシャルスキルトレーニング
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
山田　朋子・山中　治美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生徒の実態　自分の思いを出しすぎて友だちとのトラブルがおこる，一つのことを話し合う場面で冗談や違う話題に話が進む，自分の思いがなかなか言えない，一人で話を独占するなどの“話す”ことに課題のある中学部生…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • たっちゃんコロコロマシーン
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
奈良　雅裕・木村　裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学校では，高等部になると社会に出るための準備として，現場実習や校内実習が行われます。ボールペンの組み立てや，雑誌の付録の袋詰め等が一般的かと思われますが，今回は，ボルトとナットの組み立て作業に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • 数えてみよう！　せんたくばさみ
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
小野　佐保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　自閉性発達障害児の「かず」の授業をやっているときのことです。３＋４＝７など数式の操作はできるのですが，７という数字と数量が具体物を使った操作になると，あいまいになる生徒がいました。数式は…
対象
小学校／中学校
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