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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 解説
  • 指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項
  • 特別支援学校等の助言・援助と指導内容や方法の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
砥抦　敬三
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導
  • 解説
  • 【健康の保持】「早寝・早起き・朝ご飯」をどう実現するかのヒントは…
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
小池　八重子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「早寝・早起き・朝ご飯」は文部科学省が提唱する国民運動である。この背景には，子どもたちの生活環境の大きな変化とその結果としての生活リズムの乱れ，という問題が学習意欲の低下や体力，気力の低…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導
  • 解説
  • 【心理的な安定】改訂のポイントと指導の充実が期待される取組
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
上林　宏文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回の改訂において，「心理的な安定」の区分の名称はそのまま用いられているが，項目数や項目の表記が変更されており，各学校では，改訂の内容を十分に理解し，指導計画を作成する際に，適切に取り扱う必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導
  • 解説
  • 【人間関係の形成】社会の変化や多様な障害に応じた適切な指導を求めて
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
中尾　繁樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　改訂のポイント　自立活動の内容は，人間としての基本的な行動を遂行するために必要な要素と，障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服するために必要な要素を含む代表的な項目を分類・整理したものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導
  • 解説
  • 【環境の把握】新項目「感覚や認知の特性への対応」も加わって
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
伊丹　昌一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　改訂の要点　今回の改訂においては，「感覚や認知の特性への対応に関すること」という新項目が内容に付け加えられました。この項目が付け加えられた理由は，「幼児児童生徒の障害の重度・重複化，多様化に伴い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導
  • 解説
  • 【身体の動き】学習指導要領解説案の指導内容例を参考に
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
喜馬　久典
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「身体の動き」の改訂のポイント　「身体の動き」では，日常生活や作業に必要な基本動作を習得し，生活の中で適切な身体の動きができるようにする観点から内容が示されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導
  • 解説
  • 【コミュニケーション】温かく豊かなコミュニケーションを通して自尊感情を高める
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
安部　博志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新学習指導要領の自立活動の６では，その場の状況や相手に応じて円滑にコミュニケーションができるようにするための視点から内容が示されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 解説
  • 改訂学習指導要領の基本的な考え方
  • 個に応じた指導の充実とユニバーサルデザインの考え方を生かした授業及び学級経営の改善
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
河村　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　小学校学習指導要領改訂の基本的方針　今回の学習指導要領改訂では，PISA等の結果で示された児童生徒の学力の実態や生徒指導上の諸課題，教育基本法や学校教育法などの法令改正の状況などを踏まえ，次のよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 解説
  • 指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項
  • 指導方法や指導体制の工夫改善など個に応じた指導の充実を図る
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　１人ずつ理解者が増えている　幼稚園，小学校，中学校，高等学校でも特別支援を必要としている幼児・児童・生徒への対応が始まっている。特別支援教育コーディネーターが指名され，校内委員会が開催されるように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 実践
  • 特別支援学校の助言又は援助を活用した指導の工夫
  • 特別支援学校／地域との連携をもとにしたセンター機能の取組について
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
政田　享子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　京都市では，地域制の総合支援学校（特別支援学校）に，総合育成支援教育相談センター（通称「育支援センター」）を設置し，通学区域の地域に対して，障害のある子どもたちに関しての様々な相談・支援…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新しい年度，新しい学期，新しい先生，新しい子どもたちとの出会い，清新な出発に心を新たにしている読者の皆さんも多いのではと思います。特別支援教育が法的に位置づけられ，施行されて３年目を迎えます。今年度か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅲ　幼稚園，小学校，中学校及び高等学校等における特別支援教育
  • １　小・中学校の通常の学級，特別支援学級及び通級による指導
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
砥抦　敬三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■学校全体の支援体制を整備すること。　■個別の指導計画を作成すること。　■個別の教育支援計画を作成すること…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを生かして指導を組みたてよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
大関　浩仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の強みを意識　本号を手にしてくださった皆さんに対してはじめにお伝えしたいことは、「△△できないといった呪縛から脱却し、子供自身の強み（得意なこと、好きなこと、慣れていること等）から具体的な手立てを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 手立てに生かせる子供の強み
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
滑川　典宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の今ある力を理解しよう　私たちは、教育的ニーズのある子供への指導や支援を検討する際に、子供の課題に注目してしまいがちです。一般的に、できないことができるようになることや、年齢相応の力を身に付けるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （１）日常生活の指導
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
坪谷　有也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　当校の評価は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」と観点別に段落に分けて順に記述しています。評価に先立つ目標は、児童生徒の実態に即した目標設定を重視し、３つの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （２）国語
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
天谷　由香里
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒が「言葉による見方・考え方」を働かせながら学習に向かうために、「強み」を生かす手立ては不可欠です。その上で、どのような力が身に付いたのかを３観点で捉えながら評価していくことで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
阪下　香奈・野中　裕樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　ただ正答を導くことだけにとどまらず、児童・生徒が「得意なこと」「できること」を生かし、学ぶ楽しさや達成感を感じているかを重視します。さらに、これまでに身に付けた知識や経験を活用し、自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （４）音楽
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　千尋
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
評価のポイント　音楽科の学習評価では、児童・生徒の反応や表情、音への感受性を丁寧に観察し、授業記録として蓄積することが重要です。記録は「知（音への理解）」「思（表現の工夫）」「態（主体的な取組）」の３…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （５）図工・美術
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
金丸　学・瀧澤　由枝・湯浅　景子・村松　英子・結束　ひより・大塚　美鈴・浅川　貴咲・中澤　理絵
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒一人一人の実態に応じた適切な目標設定を行い、それぞれの得意なことや好きなことを授業に取り入れます。評価においては、それによって得られた小さな成長や変容も見逃さず、「できたこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （６）体育
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
西　俊也
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
評価のポイント　体育の評価において「運動ができる＝良い」ではなく、単元を通して子供がどのように変わったのかを見取る視点が大切です。私自身、まだ十分に子供の変容を的確に捉えられているとは言えませんが、日…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （７）自立活動
  • ①特別支援学校（小学部／中学部）
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
石井　幸仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　評価の際は、①個別の指導計画の目標を達成できたか、②達成できたら、自発性と支援者の手助けの割合はどうであったか、③達成できなかったら、その理由はなぜか、次回の目標や手立ての変更点は何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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