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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 特別支援学校における外部専門家等の効果的配置と活用
  • 実践・知的障害特別支援学校における外部専門家の効果的配置と活用の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
渡邉　広和
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 提言　「新教育システム開発プログラム」とは
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　基本のコンセプト　(1)　背景　文部科学省は，平成18年度から２年間にわたり「新教育システム開発プログラム」という調査研究を実施しました。これは，将来の制度改正を見据えて，「新しい教育システム」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 発達障害のある幼児に対する効果的な支援システム
  • 論説・幼稚園等における発達障害支援教室の必要性
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
平澤　紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　発達障害のある幼児に対しては，早期の適切な支援が発達の促進に効果的であると言われています。また，こうした支援を通じて，保護者や関係者が見通しを得て，二次的な障害を防止することも期待されま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 発達障害のある幼児に対する効果的な支援システム
  • 実践・ぼくウルトラマン　ときどき人間!!
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
和仁　正子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「ことばの教室」は，昭和50年に，岐阜市立幼稚園障害児学級として開級された。　言語障がい児をもつ親子さんの『障がいを担っていても，一人の幼児として教育を受けたい』という熱意が，行政を動か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 小・中学校「特別支援教室（仮称）」における効果的な支援システム
  • 論説・「特別支援教室（仮称）」に向けた研究
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
藤本　裕人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成17年12月の中央教育審議会の答申を受け，「特別支援教室（仮称）」に関する検討をさらに進めるために，平成18～19年度にかけて，文部科学省「新教育システム開発プログラム」特別支援教室…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 小・中学校「特別支援教室（仮称）」における効果的な支援システム
  • 実践・個別の教育的ニーズに応じた弾力的運用の実際
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
田附　洋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　弾力的な運用を実際に実施していく中で，その必要性及び効果が教師間で共通理解されるようになり，児童の困っている状況を把握して，具体的な取り組みの必要性が数多く論じられるようになってきた。そして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 高等学校における特別支援教育システム
  • 論説・全国調査及び訪問調査の概要と今後の条件整備について
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
野口　和人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成19年４月の改正学校教育法の施行により，高等学校においても特別支援教育を推進することが法的に規定されました。しかしながら，従来の特殊教育体制の中で種々の制度的基盤の整備が進められてき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 小・中・高等学校と特別支援学校との共同学習システム
  • 論説・共に学び育つ新たな学校の姿を求めて
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
千葉　晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　知的障害特別支援学校の過密化の中で　少子化が進む日本において，知的障害を対象とする特別支援学校への小・中学校からの転入学者が全国的に増加している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 小・中・高等学校と特別支援学校との共同学習システム
  • 実践・「交流及び共同学習」で心豊かに！
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
遠藤　和弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成20年４月１日，千葉県立の特別支援学校で初めての分教室（以下，鴨川分教室とします）が，小学部７名，中学部５名で鴨川市立鴨川小学校内にオープンしました。これにより，かねてから懸案であっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 特別支援学校における外部専門家等の効果的配置と活用
  • 論説・専門性を高めるために
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
岩井　雄一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　学校教育法等の改正を受け，平成19年４月より，盲・聾・養護学校の制度から特別支援学校の制度への移行が行われました。特別支援学校においては，障害部門毎に障害のある幼児児童生徒一人一人の障害…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 特別支援学校における外部専門家等の効果的配置と活用
  • 実践・外部専門家による継続的な指導の報告
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
坂田　志帆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的障害養護学校である本校に在籍する児童生徒の障害は，多様化，重度化の傾向にある。在籍数も増加し，教員数も145名と大規模な学校となっている。携わる教員の知識や経験にはばらつきがあり，児童生徒の障害の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 現場からの提言
  • 「新教育システム開発プログラム」の試みが意味するもの
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成19年度より特別支援教育が本格実施され，小・中学校の義務教育段階においては校内委員会の設置，コーディネーターの指名及び研修の実施など特別支援教育体制の整備が急速に進められています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
我が国の義務教育制度は，昭和20～30年代に，学校教育法，教育職員免許法，義務教育費国庫負担法，地方教育行政法，義務教育学校標準法等の法令に基づいて，根幹となる制度が整備されて現在に至っています。これ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • 支援のためのアセスメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
様々なアセスメント方法　アセスメントは、子供の実態把握にとどまらず、支援に生かされなければなりません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （１）実行機能の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
今井　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実行機能の働き　実行機能は、目標に向かって何かをするときに必要となる認知の働きを総称したものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （２）運動の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動の発達をみとる視点　子供の「着替えに時間がかかる」「縄跳びが難しい」「鉛筆がうまく操作できない」姿の背景には、乳幼児期からの粗大運動・微細運動の発達や感覚処理が関わります。大切なのは「できる／でき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （３）ことばとコミュニケーションの発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
大伴　潔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　ことばの発達の枠組み　本節では、ことばとコミュニケーションの発達過程を概観します。表の左から２つ目の列が乳児期を示し、右に行くほど年齢が上がっていきます。発達の初期は身近な大人とのかか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （４）行動・社会性の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
安住　ゆう子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
行動や社会性で気になることとは　「子供たちの行動や社会性で気になること」というキーワードで皆さんがイメージする言動はどんなものでしょうか。場面に分けて挙げてみましょう。まず、授業中、もぞもぞ体が動いた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （５）読み・書きの発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
小笠原　哲史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
理解し支援するために　読み・書きは、文字を読んだり書いたりするだけの単純な作業ではなく、言葉の理解や思考、注意や記憶など、様々な認知的働きも関わり、内容を理解したり、自分の考えを表現したりする複合的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （６）数の発達や算数の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
熊谷　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数詞―具体物―数字の数の発達　算数の基礎となる数は、幼児期に様々な生活体験により獲得されていきます。まず、「いち、に、さん……」という数詞の系列が意味はわからなくても音楽の歌のように獲得されていきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • なぜつまずくのか？　謎解きは子供のために
  • （１）［聞く］なぜ聞き漏らしが多いのか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
岩渕　友美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
注意・集中が逸れやすいのかもしれない　みとる視点　保護者や担任の先生の話から、「落ち着きがない」「集中できない」「話を聞いていない」と言われている、授業中、周りの動きや発言に気をとられやすい、一対一で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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