関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例６　［通級指導教室での指導］　専門的な指導に学ぶ！　小学校
  • 低学年・高学年別SSTの実践事例と通常の学級との連携事例―学習態勢の定着から自己理解へ―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
森村　美和子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 提言１　クラスみんなでソーシャルスキル！
  • ユニバーサルデザインを支える社会性指導の３つの技法―全体指導から個別指導を連動させる―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筆者は発達障害への社会性の指導を３つの方法論として技法化している。それらは〈トレーニング〉〈シミュレーション〉〈コーチング〉である。社会性指導のユニバーサルデザイン化は，この３つの組合せによって達成で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 提言２　専門的な指導に学ぶ！
  • ユニバーサルデザインの発信基地としての通級指導教室
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
岡田　智
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自立活動とソーシャルスキル　学習指導要領の改定とともに発達障害のある子どものための項目ともいえる「人間関係の形成」が自立活動に新たに加わりました。ソーシャルスキルは対人関係や社会生活等を円滑に送る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例２　［通常の学級］　クラスみんなでソーシャルスキル！　小学校
  • 学級で取り組むソーシャルスキルトレーニング（SST）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
中西　幹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　渋谷区の特別支援教育では，通常の学級に在籍する発達障害の児童を対象としたソーシャルスキル指導の支援を行っています…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例３　［通常の学級］　クラスみんなでソーシャルスキル！　小学校
  • 認め合い，支え合い，共に育つクラスをつくる
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
村上　里美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　お互いを認め合い支え合いながら，ともに伸びていく学級集団をつくりたい，一人一人が居心地の良さを感じながら安心して過ごせる学級をつくりたい，という思いで日々子どもたちと向かい合っています…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例５　［通級指導教室での指導］　専門的な指導に学ぶ！　小学校
  • コミュニケーション相談所，コミュニケーションの格言―通常の学級担任との連携した指導について―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
中村　敏秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私は情緒障害等通級指導学級担任として，通常の学級担任との連携を図った指導について報告する。東京都の情緒障害等通級指導学級の多くは，小集団指導と個別指導の併用により，朝の会から始まり，授業…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例８　［地域の中での指導］
  • 親が築いてきた道のり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
坪井　久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　子どもの健やかな成長には，家庭・地域・学校がそれぞれの役割を果たしつつ，連携することが望ましいと言われているが，近年地域社会のコミュニティは崩壊の危機を迎えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校での教育には２本の重要な柱がある。それは学力の柱と適応力の柱である。　子どもたちの成長を委ねる学校に期待されるのは，自立と社会参加のための準備教育であり，１つはその発達に応じた学力の伸長と補償であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • ICTを用いた学習支援
  • 〈提言〉今を支えるICT，なぜ必要か
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
八重樫　美由紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ICTが「今」なぜ必要か　文部科学省（2022）の調査によれば、全国の公立小・中学校の通常の学級に在籍する、知的発達に遅れはないものの「読む」又は「書く」に著しい困難を示すとされる児童生徒の割合は3…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • ICTを用いた学習支援
  • 読み書きに困難を示す児童生徒に対するICT
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
河野　俊寛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
読み書きが困難とは　読み書きが困難と聞くと、日本語がまったく読めないし、まったく書けない状態を想像してしまうのではないでしょうか。しかし、学習障害（限局性学習症）の一症状としての読み書きの困難は、そう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • MIMを用いた学習支援
  • 〈提言〉多層指導モデルMIM　これまでの知見を確かに生かす
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
鈴木　恵太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
シンポジウムの企画趣旨について　第６回S.E.N.S年次大会では、天候や公共交通機関計画運休などで開催が危ぶまれましたが、皆さまのご協力のおかげで無事に開催することができました。開催にご協力をいただき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • MIMを用いた学習支援
  • 多層指導モデルMIM　読むことが流暢になるための指導
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
松本　秀彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
読みの仕組みとMIMモデル　学習活動の基礎的スキルのひとつは、文字を読むことです。文字を読むプロセスの初期段階では、文字の形を音に解読するデコーディングが行われます。デコーディングの力は音韻意識に支え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • MIMを用いた学習支援
  • 多層指導モデルMIM　読みのアセスメント・指導パッケージの実践事例～子どもたちと楽しむ読みの指導～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
名倉　忍
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業で行う１回目のMIM読み指導　教室で行うMIMの読みの流暢性指導は、　①ミムのルール（視覚化、動作化のルール）②ぱんっとクイズ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • MIMを用いた学習支援
  • 〈まとめ〉MIM教材のさらなる活用について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
鈴木　恵太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
シンポジウムで学んだこと　シンポジウムでは「多層指導モデルMIM　読みのアセスメント・指導パッケージ」（以下、MIM教材と略します）について、松本先生、名倉先生から、理論と実践についてご講演をいただき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • 自己表出
  • 〈提言〉合理的配慮の申請に必要な「自分について表出する力」とは
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
滝吉　美知香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2013年に制定された障害者差別解消法では、不当な差別的取扱いの禁止と合理的な配慮の提供が明文化されました。当時、合理的配慮の提供は国公立大学を含む行政機関においては義務、私立大学を含む事業者では努力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • 自己表出
  • 高校・中学校・小学校の各教育段階における「自分について表出する力」を育む実践
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
滝吉　美知香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高校での「自分について表出する力」　横坂さくら先生（岩手県立沼宮内高等学校）　高等学校における合理的配慮の実践事例をとおして、高校教育段階での「自分について表出する力」について考えたいと思います。なお…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • 自己表出
  • 〈まとめ〉学校教育のなかで育まれる「自分について表出する力」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
滝吉　美知香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ここでは、各先生方に提供いただいた話題や実践をもとに、小学生、中学生、高校生という発達および学校教育段階のなかで「自分について表出する力」がどのように育まれるのかを、先行研究と関連付けながら考えたいと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • S.E.N.S年次大会　岩手大会の様子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
岩井澤　通代
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
設立して間もない支部会として　S.E.N.Sの会岩手支部会は、2022年に設立されました。全国各地で支部会が盛んに活動している中、県内の会員からも本会設立の要望が上がり、全国の中で遅い方ではありました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもの未来を照らす「アセスメント」基礎
  • 〈提言〉アセスメントが照らす子どもの未来
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
小笠原　哲史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別支援教育は，教育現場の最前線で，多様なニーズを持つ子どもたちに適切な支援を提供する重要な取り組みです。その中でも「アセスメント」は，子ども一人ひとりの特性や課題を体系的に理解し，最適な個…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもの未来を照らす「アセスメント」基礎
  • 〈解説〉認知能力のアセスメント
  • WISC-Ⅴを支援に生かすため
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要　20世紀初頭に，フランスでいわゆる義務教育の開始にあたって，知的発達に遅れのある子どもたちを科学的に明らかにするために知能検査が開発されたことはよく知られています。その後，知能検査はアメリカを舞…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもの未来を照らす「アセスメント」基礎
  • 〈解説〉実行機能のアセスメント
  • 実行機能の見立てと支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要　①やり遂げる力　実行機能には様々な定義がありますが，子どもから大人まですべての人が，普段の活動をする際におこなっている，その活動を「やり遂げる力（１）」と表現されることがあります。このやり遂げる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ